精品文档---下载后可任意编辑从教学媒体看我国教育教学组织形式的历史演变的开题报告一、选题背景和意义教育教学组织形式是一种教育教学活动的组织形式和实施方法，是老师对学生进行教育教学的具体过程。随着科学技术的不断进展，教育教学媒体不断丰富和多样化，使教育教学组织形式日益多样化、灵活性增强。因此，全面了解我国教育教学组织形式的历史演变，对于深化探究我国教育教学的历史沿革和进展趋势，对于推动教育教学改革和提高教育教学水平，具有重要的理论和现实意义。二、讨论内容和方法本文主要讨论我国教育教学组织形式的历史演变及其影响，主要讨论内容包括以下三个方面：1. 我国教育教学组织形式的历史演变及其基本特征；2. 我国教育教学媒体的不断丰富和多样化；3. 我国教育教学组织形式对于教育教学的影响及其未来进展趋势。本讨论将采纳文献资料法和历史讨论法，对相关资料进行深化梳理和分析，探讨教育教学组织形式的历史沿革和进展趋势，对于我国教育教学的理论依据和实践方案都具有一定的参考意义。三、预期讨论结果通过对我国教育教学组织形式的历史演变的讨论，可以深化了解我国教育教学组织形式的进展趋势和规律；通过对我国教育教学媒体的分析和对比，可以了解我国教育教学媒体的进展现状和未来进展趋势；通过对我国教育教学组织形式对于教育教学的影响分析以及未来进展趋势的展望，可以为今后我国教育教学改革和教育教学管理提供一定的理论和实践指导。四、存在的问题和讨论局限本文的讨论局限主要在于：本文主要关注我国教育教学组织形式的历史演变以及其影响，而没有对其他影响因素进行全面和深化的探讨，因此对于一些学科和教学领域的特别性也没有做深化分析和讨论；与此同时，本文资料的选择和文献调研的广度和深度也存在一定的局限性，因此本文的结论和结果具有一定的偏差。
