精品文档---下载后可任意编辑缪庄小学 郑海峰一、 指导思想：本课以全面推动素养教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素养和心理素养水平。通过课堂教学，提高体育教学的有用性，体现可持续进展的战略，充分调动学生的积极思维，培育学生的实践能力和创新精神，同时也培育学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变老师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理进展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球竞赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在竞赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球竞赛中 80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进进展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参加足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面进展，采纳了激励评价策略，尽可能的多鼓舞学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采纳了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：精品文档---下载后可任意编辑运动量和运动强度达到中等水平，估计平均心率 130——140 次/分。六、本课关注点：1、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的参加，及时点评、鼓舞和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和...
