授课年级： 三年级授课时间：2024 年6 月28 日教学设计一、指导思想与理论依据：本课依据新课标的要求，以促进学生身心全面进展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，老师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的小学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，还要讲明所学内容对进展身体素养和增强体质的作用，让“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心进展的特点，从学生和学校实际出发，创设多种教学情境，营造主动参加，团结和谐的教学氛围，激发学生参加热情和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。二、教学背景分析:1.教材分析:① 跪跳起的锻炼价值及育人功能跪跳起是技巧教材内容之一，是小学体操教材中很受学生喜爱的内容。通过跪跳起的练习，对进展学生灵巧及身体协调性，增强其肌肉力量以及时空感，提高平衡能力都有明显的作用。练习跪跳起不仅有较大的锻炼价值，还能培育勇敢、坚毅、坚韧和克服困难的意志品质，同时也是一些运动的辅助练习和自我保护的方法，且能为以后学习器械体操等奠定基础。② 跪跳起教材在学科体系中的纵横联系本课是在学生学习了前后滚翻和立定跳远及团身跳的基础上所学的内容，是支撑跳跃，跳上成跪撑跪跳下的基础练习。在教学过程中学生易出现的问题有：摆臂制动同时压垫提腰的时机掌握不准,产生的原因在于学生身体协调性和腰腹肌力量较弱。因此,确定本课的教学重点：摆臂制动，小腿压垫。教学难点：压垫与摆臂协调配合。三、单元教学计划本单元共 4 个课次，本课为第一课次。2.学生情况分析:① 结合学生身心进展规律进行分析三年级学生活泼、好胜、好学、好模仿，他们对新奇事物的好奇心非常强，但学生间存在较大的个体差异性，同时也有注意力不集中等特点。为此，在教学中着重发挥老师的主导作用，有效开发学生的制造性思维，调动学生在教学中的主体参加意识。② 学习本课之前学生的知识背景、能力水平和学习过程中可能遇到的问题本班男生活泼好动、女生乖巧伶俐，对技巧学习非常感兴趣，有很好的学习欲望和意识。他们之前已经学习了前、后滚翻等一些技巧内容，但跪跳起练习对腰腹肌力量和身体协调性要求较高，教学过程中，要结合学生身体素《体育与健康》水平二三年级体操跪...
