精品文档---下载后可任意编辑何炳松历史教育思想讨论的开题报告开题报告论文题目： 何炳松历史教育思想讨论选题的意义和价值：何炳松先生是我国历史学术界的重要人物，他所提倡的历史教育思想也具有重要的理论和实践意义。目前，我国历史教育讨论领域存在着对何炳松历史教育思想的认识和应用存在一定的缺失和不足之处。本论文旨在全面深化地系统地分析和讨论何炳松的历史教育思想，探讨其内在的学术价值和实际应用价值。对于推动当前我国历史教育教学改革、提高历史教育教学质量、促进历史文化的传承与弘扬具有一定的指导意义。讨论的主要内容：1. 何炳松的生平及学术背景、思想背景。2. 何炳松的历史教育思想的基本内容和特点。3. 何炳松历史教育思想的理论渊源和内在逻辑。4. 何炳松历史教育思想在实践中的应用和贡献。5. 何炳松历史教育思想对当前我国历史教育教学和实践的启示和借鉴。讨论的方法和步骤：通过文献调查、主题采访、数据统计、历史比较、逻辑分析、实证讨论等方法，系统全面地评估何炳松历史教育思想的内在本质、学术价值、社会实践意义，并以此为基础，深化分析其对当前我国历史教育教学的指导意义和应用价值，从而为我国历史教育教学的进展、推动和完善提供有益的参考。预期成果和创新点：本论文旨在通过对何炳松历史教育思想的深化讨论，全面反映出其学术价值和实践应用价值，结合当前我国历史教育教学进展的现状和趋势，探讨何炳松历史教育思想的实际应用总结和理论规律总结，为我国历史教育教学的进展和提高提供了有益的参考，具有一定的创新点和实践意义。精品文档---下载后可任意编辑参考文献：1. 何炳松. 中国古典文化精华[M].北京大学出版社, 2024.2. 何炳松. 历史教育:教育史的一种阐释[J].北京大学教育评论, 2024(增刊):41-49.3. 何炳松. 历史与文化课程改革[J].杭州师范大学学报, 2001, 36(5):41-43.4. 陈晨. 历史教育哲学讨论[M].外语教学与讨论出版社, 2024.5. 张生强. 中国近代教育学大师谱[M].湖南教育出版社, 2024.
