精品文档---下载后可任意编辑促进薄弱学校四年级学生阅读的行动讨论——以 X 小学为例的开题报告一、讨论背景与目的学生阅读是学校教育不可或缺的一部分，阅读能力不仅决定着学习成绩，更关系到个体终身进展。虽然我国目前已经取得一定的阅读成果，但同时也面临着一些突出的问题：一是全国学生阅读中心的十年调查报告指出，“阅读能力与课堂内容提高不相匹配”；二是城乡差距较大，薄弱学校成为进展的瓶颈；三是与一些发达国家相比，我国少年儿童阅读水平与国家进展水平并不相称。为了促进薄弱学校四年级学生的阅读能力，提高其整体素养，同时培育学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，本讨论将以 X 小学为例，开展促进薄弱学校四年级学生阅读的行动讨论。通过指导学生积极参加阅读，在充分挖掘学生阅读潜能的基础上，为学生制造一个良好的阅读环境和氛围，并加强学生的阅读意识，以期有效促进四年级学生阅读能力的进展。二、讨论内容与意义本讨论将采纳行动讨论法，以 X 小学四年级学生为讨论对象，组织开展促进薄弱学校四年级学生阅读的具体行动。具体内容包括：1、开展阅读推广活动。组织阅读竞赛、阅读沙龙等活动，吸引学生主动参加，挖掘学生阅读潜力，发现阅读兴趣和阅读优点，促进学生阅读兴趣的培育和爱好的养成。2、打造阅读环境。学校图书馆和班级图书角的建设将成为推动阅读活动的基础设施。注重班级阅读角落的打造，为学生讲述阅读秘籍、推举好书，鼓舞学生阅读，提升阅读兴趣。3、提高老师教学质量。鼓舞、引导老师阅读、学习、讨论与教学相关的理论，增强老师的阅读素养，加强对学生阅读的引导和帮助，提高整体教学水平。该讨论的意义在于帮助薄弱学校学生提高阅读能力，促进学生的全面进展，同时也有助于提高学校的整体素养，增强学校的综合实力。三、讨论方法与步骤本讨论将选取 X 小学四年级学生作为讨论对象，采纳行动讨论法。具体步骤如下：精品文档---下载后可任意编辑1、收集、整理相关文献，了解学生阅读现状及影响因素。2、进行实地调研，了解学生阅读现状，探究影响学生阅读的因素，分析存在的问题。3、制定具体方案，开展阅读推广活动，并建设学校图书馆、班级阅读角落等基础设施。4、组织相关试讲，对学生进行特定主题、有针对性的阅读课程，引导和帮助学生提高阅读能力。5、总结讨论情况并提出对未来阅读推广工作的建议。四、预期成果及重要性该讨论的预期成果如下：1、促进薄弱学校四年级学生的阅读能力的进展...
