精品文档---下载后可任意编辑免费师范生大学英语课堂行为分析——基于与非师范生大学英语课堂行为的对比的开题报告一、讨论背景和意义随着我国经济的快速进展和国际地位的提升，英语作为全球通用语言，也越来越受到重视。因此，我国对英语教育的需求也越来越大，大量的师范生培育出来已经投入到英语教育中。然而，在实际的英语教学中，老师的教育水平和行为是至关重要的，直接影响学生的学习效果和英语语言能力的提高。因此，本文旨在比较师范生与非师范生在英语课堂上的行为差异，为提高英语教育和老师培育提供参考。二、讨论方法1.讨论对象：该讨论的对象为两组学生，一组为师范生，另一组为非师范生。2.数据收集方式：本讨论采纳观察法和问卷调查法。对两组学生在英语课堂上的行为进行观察，同时发放问卷调查调查其英语学习习惯和态度。3.数据分析方法：对数据进行统计分析和比较分析，探讨两组学生之间的行为差异和对差异的原因进行分析。三、讨论内容和设想结果本文将从以下三个方面进行比对分析：1.参加度：师范生是否更加主动积极参加课堂互动？2.学习效果：师范生在英语学习成绩和能力方面是否更强？3.英语学习态度：师范生是否更有英语学习兴趣和热情？估计结果：师范生可能更加主动积极参加课堂互动、学习效果更好、对英语学习更积极主动。四、讨论局限性和改进方向本文的讨论局限在于讨论对象仅限于一所学校，讨论样本量有限，因此讨论结果并不具有普遍性。改进方向可以进一步扩大讨论范围、增加讨论变量以及深化探讨教学模式与行为之间的关系。
