精品文档---下载后可任意编辑表 2.1 高校院系大学生思想政治教育评估指标体系一级指标二级指标主要观测点1 工作理念1.1 工作定位 学生思想政治教育定位 工作规划1.2 工作思路 工作观念 工作地位 运行模式2 队伍建设2.1 专职干部队伍 人员数量与结构 干部素养 队伍稳定2.2 专业导师队伍 老师配备及参加形式 齐抓共管2.3 学生骨干队伍 党员队伍 团学干部队伍3 教育管理3.1 理想信念教育 教育措施3.2 爱国主义教育 民族精神教育 国防教育 形势与政策教育3.3 公民道德教育 教育活动 教育效果3.4 学生素养拓展 素养拓展活动 校园文化建设 社会实践3.5 常规管理 奖惩管理 党团建设 宿舍管理4 咨询服务4.1 就业指导 就业宣传 就业咨询 就业率续表一级指标二级指标主要观测点4 咨询服务4.2 贫困生资助 经费资助 精神帮助4.3 日常咨询 学习生活问题释疑 心理咨询与辅导5 工作效果5.1 学风 三风建设 学生学习积极性和效果 学生参加课外科技文化活动 学生科技成果5.2 学生思想政治素养 学生遵守校纪校规的情况 思想政治理论课考试补考率 学生申请入党人数比率 文明习惯 心理素养 创新精神与学生能力5.3 精神风貌 院系精神 院系整体形象5.4 社会声誉 家长满意度 用人单位反映 社会评价对于以上给出的 17 个二级指标，我们分别给予了相应的内涵，为了避开使评估方案复杂化，此处我们不对三级指标进行考虑。第 3 节 高校院系大学生思想政治教育评估等级参考标准参照国内各高校有关院系学生思想政治教育评估方案的标准，我们将设计的院系大学生思想政治教育评估指标体系中的二级指标的评估等级分为 A、B、C、D 四级，将评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。具体参考标准如下： 优秀：A≥12，C≤2，D=0；良好：A+B≥12，D≤1 ；合格：D≤2；不合格：﹥2。精品文档---下载后可任意编辑第3章用层次分析法确定指标体系中各指标的权重层次分析法是利用人们在对一组事物作两两比较推断时的准确性会大大超过一次性直接推断情况。在确定影响某要素的诸因素在该要素中所占的比重时，遇到的主要困难是这些比重常常不易定量化。此外，当影响某要素的因素较多时，直接考虑各因素对该要素有多大程度的影响，常常会考虑不周全、顾此失彼，而使决策者提出与他实际认为的重要性程度不相一致的数据，甚至有可能提出来一组隐含矛盾的数据。采纳层次分析法就可避开出现上述问题。在实际操作...
