教研员如何做好教研工作

.word.zl.教研员如何做好教研工作南和县教研室祁素倩二 0 一一年，一个平平常常的年份，可又是一段不寻常的岁月。这一年，新一轮课程改革犹如一艘满载着希望和信心的航船……光阴匆匆，我县课改实验已近三个年头,数百个日夜悄然滑落。洒下的是汗水，收获的是喜悦。面对着新课程改革带来的前所未有的机遇和挑战，把我们一线教师和我们的教研员更加严密地联系在一起了，教研员的工作是专门从事教学研究，其地位特殊、作用重要、影响深广，其专业素质如何直接影响我县的教育质量。那么，作为一名教研员在教研工作中应如何发挥自己的作用，促进教学质量的提高？下面我从以下几点谈谈自己的认识：一、教研员要能上课如果教研员只注重教育理论的研究，虽然也能准确地把握先进的教育理念与教学思想，但由于只研不教，对基层教师往往只是口头指导，“优点谈一点，问题指一堆，理论来一套〞。时间长了，脱离了教学实践，成了旱鸭子游泳教练，许多基层教师也时有微词。要知道，一切理论都来源于实践，教研员只有躬身实践，亲自上课，不断寻找理论与实践的切入点才能更有效地指导教学。每要上好一节课，就需要精心设计，慎密思考。因此教研员上课更能重新体验上课的艰辛，能直接体会教师的甘苦，能防止教研工作中的主观性和情绪化，从而找准指导教学的关键；还可以真切感受课堂教学的各个方面，有利于促进自己的教研工作，课堂教学是一个综合工程，涉及到师生活动的各个方面，如教学目标、预习设想、切入角度、构造安排、练习选择、活动方式、强化形式等，教研员上课，就会对此有真切的感受，有利于促进自己的教学科研工作。；还可以变换自己的研究视角，有利于提高评课能力。平时我们教研员听课评课，都站在“评课〞的视角上，有的不免有吹毛求疵与求全责备之嫌，换一个角度进展教学研究，往往有新的感受，有新的发现，就会尽量披沙拣金般肯定其优点；还可以缩短与一线教师之间.word.zl.的距离，提高教研员在教师中的威信。教研员要要树起自己的教研威信，首先要会上课，这样才能让一线教师口服心服。有的教师对教研员的心理障碍之一，就是不信任教研员，认为你只会教研，只会“指导〞不会上课。我绞尽脑汁设计的公开课，你随嘴一批就成了差课，你到底懂没懂我的意思呢？因此，作为教研员，不能做只会讲理论上的“导演〞，而不会做亲自实践的“演员〞。二、教研员要会筹划教师对教学要筹划，主持人对节目要筹划，教研员主持教研活动更应筹划。筹划就是准备...