精品文档---下载后可任意编辑班主任培训材料班主任的五个层次班主任培训材料：班主任的五个层次班主任培训资料：班主任的五个层次班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的专业化问题一直以来却不受重视，班主任基本上是想当就当的。南京市教育局今年八月率先提出，以后全市的班主任须培训之后方能上岗。信任在老师专业化进展越来越受重视的今日，南京的做法应当是一个趋势。班主任工作纷繁复杂，除了一些常规之外，不同的班主任都有不同的带班风格。我认为，从理念上来说，班主任工作有以下五个层次：第一个层次，叫做凭个人好恶管理班级我称之为艺术家式管理。艺术家比较随心所欲，率性而为，班主任也便是这种气质，老师心里兴奋，学生做什么都是好的，老师心里不兴奋，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了，班级工作十分仔细，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。喜爱哪个学生，不喜爱哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验，仓促上马的老师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本走着瞧。总结：管理班级要有思路，不能做艺术家式的性情中人，走到哪算到哪。第二个层次，叫做从头管到脚我称之为总理式管理。说总理式是好听的，不好听的叫管家式。班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。比较典型的又有两种风格，一种称之为严，学生见了，怕死；一种称之为烦，学生见了，烦死。有严到极致的老师，号称任何学生到他这里一熨斗烫平，学生的棱角个性全部抹杀。而那种烦到极致的老师，可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看，临时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。总结：班主任不能做管家婆，用管的思想解决不了根本问题。第三个层次，叫做称兄道弟，平等待生我称之为朋友式管理。一些年轻的班主任，往往会采纳这种方式。他很尊重学生，注重发扬...
