后20%学生辅导记录表 班级 四（2）班 姓名 潘吉杰 辅导老师 陈曼 辅导时间 2014
20 辅导地点 四年级办公室 辅导形式 个别 学生 情况 分析 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
辅 导 措 施 从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”
辅 导 效 果 潘吉杰重新树立学习信心
找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变
后20%学生辅导记录表 班级 四（2 ）班 姓名 陈炫成 辅导老师 陈曼 辅导时间 2014
28 辅导地点 办公室 辅导形式 个别 学生 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，情况 分析 对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性
辅 导 措 施 1．注重掌握口算的方法
如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力
2．教会他怎样观察口算题目的特征
3．做形式多样的口算练习
如：视算训练、听算训练、对比练习等等
（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”） 4．参与法则、公式的推导，真正明确算理 在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如
5．重视错例分析，做到对症下药 6．培养良好习惯，保证计算的正确性： 辅 导 效 果 他还 没 有放 弃 ，对学好数学有了 的信 心
凡 是 在数学学习中遇 到不会的，他都 能主动来 找 老 师 问 个 明白 ，每 当他
