Unit3 My friends 教学设计 第一课时 学习目标： 1．能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……. 2．会用 tall and strong, short and thin, friendly, quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习重点： 1．句型：I have a good friend. He ’s tall and strong. Who is he? His name is ……. 2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点： 1．发音：friendly, thin 2．简要描述一个人的模样和特征。 学习过程： （一）课前展示善积累（Warm-up/Revision ） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short. 3．复习单词 big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。 （二）激趣质疑定目标 （Presentation） 1．出示张鹏和 John 的图片，分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thin。读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。 2. 出示本课学习目标。。 （三）自学探究促能力 （Practice） 导学提纲 1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。 2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。 3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s ……. 4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is…… 5．Let's chant. 出示句子，小组读。 （四）归纳运用会迁移（Add-activities） 让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家 看着 画像 ，由 自己来描述爸爸或妈妈。 作 业 布 置 ： Listen to the tape ． Read the sentences ． 板 书 设计： Unit 3 My friends tall and strong short and thin friendly quiet I have a good fr...
