《3—6 岁儿童学习舆发展指南》之科学领域（征求意见稿） 四、科学 幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。 幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进 行 科学学习，不应为追 求知识 的掌 握 而对幼儿进 行 灌 输 和强 化 训 练 。 （一 ）科学探究 目 标 1 亲近 自然，喜 欢 探究 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 喜 欢 接触 大 自然，对周 围 的很 多 事物和现象感兴 趣 。 2. 经常 问各 种 问题，或好奇地 摆 弄 物品 。 1. 喜欢 接触 新事物，经常 问一 些 与 新事物有 关的问题。 2. 常常 动手 动脑 探索 物体和材 料 ，并乐 在其中。 1. 对自己 感兴 趣 的问题总 是刨 根 问底 。 2. 能经常 动手 动脑 寻 找问题的答 案 。 3. 探索 中有 所 发现时 感到 兴 奋 和满 足 。 【 教 育 建 议 】 1. 经常 带 幼儿接触 大 自然，激发其好奇心与 探究欲望。如 ： l 为幼儿提 供 一 些 有 趣 的探究工 具，用自己 的好奇心和探究积极 性感染 和带 动幼儿。 l 和幼儿一 起 发现并分享 周 围 新奇、有 趣 的事物或 现象，一 起 寻 找 问题的答 案 。 l 通过拍 照 和画 图 的方式 保留 和积累有 趣 的探索 与发现。 2. 真 诚 地 接纳 、多 方面 支 持 和鼓 励 幼儿的探索 行 为。如 ： l 鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。 l 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。 l 多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料...
