学 前 特 殊 儿 童 教 育 自 考 题 目 整 理 ☆ 整 理 08-17 年 学 前 特 殊 儿 童 教 育 的 简 单 题 、 论 述 题 和 应 用 题 1. 论 述 早 期 发 现 和 早 期 干 预 对 特 殊 儿 童 发 展 的 作 用 。（ 08/15 论 ） 1 众 多 的 研 究 表 明 ， 对 具 有 特 殊 教 育 需 要 的 儿 童 来 说 ， 早 期 发 现 和 早 期 干 预 具 有 特 殊 的 重要 性 。 早 发 现 和 早 期 干 预 不 仅 可 以 帮 助 障 碍 儿 童 克 服 和 减 轻 由 障 碍 带 来 的 不 良 后 果 ， 而且 可 以 为 在 成 长 过 程 中 出 现 特 殊 需 要 的 儿 童 提 供 良 好 的 方 向 发 展 的 支 持 性 环 境 教 育 。 2. 什 么 是 回 归 主 流 的 一 体 化 融 合 教 育 （ 09 简 ） 1 回 归 主 流 的 一 体 化 融 合 教 育 主 张 特 殊 教 育 正 常 化 ， 即 让 特 殊 儿 童 回 归 社 会 主 流 ， 比 较 集中 地 表 现 在 特 殊 儿 童 的 教 育 安 置 方 面 ， 要 求 尽 可 能 地 将 特 殊 儿 童 与 正 常 儿 童 安 排 在 一 起接 受 教 育 。 3. 试 论 述 学 前 特 殊 儿 童 教 育 对 社 会 文 明 进 步 的 意 义。（ 12/15 论 ）（ 12/13 简 ） 1 每一 位特 殊 需 要 儿 童 都是 作 为 一 个社 会 的 一 个个体 存在 的 ， 与 整 个社 会 及社 会 发 展 都有一 定的 关系。 学 前 特 殊 儿 童 教 育 对 社 会 文 明 进 步 的 意 义主 要 表 现 在 三个方 面 ： 第一 ， 为 社 会 发 展 增加了建设力量； 第二， 有 效地 减 少社 会 承担的 特 殊 教 育 和 残疾福利费用 第三， 有 助 于社 会 主 义精神文 明 的 建设的 全面 发 展 。 4. 简 述 全纳性 教 育 的 基本特 征。（ 14 简 ） 1 （ 1） 要 求 在 普通学 校的 普通班级内教 育 所有 学 生 （ 2） 要 求 教 师与 其他人组成 特 殊 需 要 儿 童 的 工作 小组， 为 特 殊 儿 童 提 供 高水平的 支持 （ 3） 全纳性 教 育 的 课程 由 一 ...
