学困生帮扶案例集 我校是所位于山区的城乡结合学校，由于地理、经济等因素制约，我校地学困生较多。为了更好的培养人才，提高我校教育质量，我们课题组所有成员都参与了对学困生的帮扶。现就选取部分典型案例做一汇报。 案例一 一、案例的具体表现 邱宗义是八（3）班的一名学生，对她的学习成绩我很头疼。她几次的考试成绩都很不理想，在 50 分左右。总而言之，他对学习不感兴趣，课上沉默寡言，不会听讲，经常走神儿。记忆力、观察力、理解能力较差，反映慢，思维比较迟钝，有自卑心理。 二、原因分析: （一）自身因素 邱宗义是个性格内向的男孩，小时由于家庭原因多次转学，老是刚适应了新环境又到 一个陌 生的环境，因此 缺 乏 老师 同 学的关 注 ，自己 也 无 法 专 心学习。 （二）家庭因素 因为父 母 知 识 水 平 有限 ，没 有能力对其 进 行 辅 导 ，家庭作 业 不能按 时完 成。因此 ，在上学就像 昨 天 没 有学习新的知 识 一样 ，又什 么 都不会了。上课不回 答 问 题，学习几乎 没 有长 进 。再 联 系 家长 ，家长 则表 示 无 可 奈 何 。 只 是 表 示 一 定 会 尽 全 力 配 合 好 老 师 的 教 育 。 处 于 这 样的 家 庭 环 境 ， 在 学 习 方 面 来 自 家 庭 的 教 育 和 帮 助 几 乎 是 零 。 （ 三 ） 学 校 因 素 由 于 邱 宗 义 性 格 内 向 ， 又 无 显 著 特 长 ， 在 班 上 很 少 有 人 关 注 。 在实 行 餐 桌 式 教 学 后 ， 他 在 小 组 内 不 参 与 讨 论 ， 提 问 不 会 不 能 给 小 组 加分 ， 同 学 们 都 不 喜 欢 他 。 使 他 产 生 了 自 卑 、 厌 学 心 理 。 三 、 帮 扶 措 施 : （ 一 ） 唤 起 自 信 基 于 以 上 分 析 ， 我 觉 得 如 果 通 过 什 么 事 能 唤 起 他 的 自 信 ， 把 这 种自 信 转 化为强大的 内 驱力 ， 并以 此为起 点， 那么 他 就有 可 能 渐渐脱离学 习 困境 ， 在 学 习 上 会 有 所进步的 。 为此我 规定 每天早读他 都 必须给我 背书， 背什 么 自 己决定 。 通 过 一 段时间的 坚持， 他 的 背诵能 力 有 了很 大提 高。 （ 二） 用“偏爱”激励 为了 巩固他 ...
