学困生帮扶记录表 六年三班 XXX 学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 2015.03.18 辅导地点 办公室 辅导学生 尉博 学生存 在问题 尉博同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 帮 扶 措 施 1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适 当 的批 评 。比如 当 我发现他的作业仍 然 比较马虎，我就 把 他喊 到办公室，我先 表扬 了 他近阶 段 的进步 表现，问了 一些学习情况，在气 氛 比较好时，我把 他的作业本 打 开 来，然 后 把 一本 做 得 很 认真、清 楚 的作业本 翻 开 ，放在他面 前 ，他的脸 红 了 一下，我知 道 ，我不必 再 多说 了 。 帮扶内 容 1、良 好学习习惯 的养 成 2、 数学知 识 的辅导 帮扶效 果 我发现他课堂 发言 更 积 极 了 ，思 维 更 集 中了 ，而 且 ，有 时拿 书过 来问我不理解之处，虽然 有 时的小 测 试他的测 试情况不太好，但从 对学习失 去 兴 趣 ，对自 己 失 去 信心，转 入 主动积 极 的学习，能够 拿 习题向 我求教，积 极 完成我要 求课外 习题，说 明 前 面 我的教育 还 是算 成功得 。 学 困 生 帮 扶 记 录 表 辅 导 教 师 辅 导 时 间 2015.03.25 辅 导 地 点 教 室 、 办 公 室 辅 导 学 生 赵 志 伟 学 生 存 在 问 题 尊 敬 老 师 ， 团 结 同 学 ， 热 爱 劳 动 ， 乐 于 为 班 集 体 做 事 。 但 经 常 迟 到 ，行 为 习 惯 较 差 ， 丢 三 落 四 ， 有 时 没 有 完 成 作 业 。 正 是 由 于 学 习 习 惯不 好 ， 学 习 欠 自 觉 ， 所 以 基 础 知 识 掌 握 不 扎 实 ， 阶 段 性 计 算 不 过 关 ，学 习 成 绩 不 ...
