学生心理咨询个案小学生心理辅导个案 基本情况介绍： 王玮，男，8 岁，小学二年级学生
主要问题概述： 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧
作业不端正，喜欢讲一些不文明的脏话，经常无缘无故的欺侮同学
背景资料： 王玮在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动调皮
父亲母亲都初中毕业，均外出打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶照顾
当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，因此同学都不愿意和他在一起
辅导策略和实施： 对于他所出现的种种行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1 、没有理想的家庭教育环境；2 、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为；3 、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；我对这位同学进行以下几次的心理辅导： 第一次咨询 改变其家庭教育环境
首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心
通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育
要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活，督促他认真完成老师布置的作业
当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、欧打的教育方式
爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发
其次多进行校访，了解孩子的在校表现，汇报在家的活动情况
第二次咨询 采取情感导入策略正面转化
每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是陶豫浩，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响
因此，针对陶豫浩的这种心境，我决心想办法和他沟通心理
首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬
体育活动课时，同学们不愿跟他在一起，我就特意走到他身边，和他做游戏`
