学生类型分析 一、[一做就错型] 学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通 解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。从老师的课堂教学来分析，由于学生接受知识的能力不同，因此老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。 从学生自身找症结，可以从以下三种情况分析：1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；2.对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可；3.对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。 二、[粗心大意型] 你属于“真粗心” 还是“假粗心” ？ 在学习中，学生常为成绩下降寻找理由— — 粗心，一切真的全是粗心惹的祸吗？粗心分为“真粗心” 和“假粗心” 。 “真粗心” 属于“偶然性” 发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心” 属于“经常性” 发生的错误。“假粗心” 的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美” 地答题，追 根 溯 源 是对知识的结构和脉 络 掌 握 得 不是很清晰 。这 就需 要巩 固 基础知识，加强 训 练 ，并 通过心理疏 导 来彻 底 杜 绝 粗心。 三、[基础薄 弱 型] 薄 弱 在学科 上，不要薄 弱 在心里 基础薄 弱 型的学生很容易通过专 业 辅 导 提 高 成绩，此类学生多是因为没 有 掌 握 前 期 课程的知识点 ，导 致 恶 性循 环 ，成绩长 期 处于班 级 下游 。由于这 部 分学生长 时 间 对取 得 好 成绩缺乏信 心，缺乏向 上的决心，因此针 对基础薄 弱 型的学生重在“补 ” 心态 。 四 、[动 力不足 型] 从兴 趣 出 发，培 养 持 续 学习热 情 有 一部 分学生由于对学习目标 不清晰 ，属于被 动 学习，而且 基础知识不牢 固 ，学习上制订 的计 划 也 无法实现 ，浑 浑 噩 噩 地上课，对学习和考 试 缺乏热 情和动 力。此类学生统 称 为动力不足 型。 五 、[苦 学无效 型] 学业 诊 断 很重要，找对方法进步 快 “苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。学习中心老师表示，“苦学无效型”的学生是没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。只要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，并扎实落实老师制订的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。 六、[知识生疏型] 查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧 此类学生一般智商都不低，多...
