学科课程的优点（简答） 1.以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果，间接经验的容量较大，有利于系统传承人类文化遗产2.便于按知识逻辑顺序组织教材，使知识系统化，有利于向学生传授系统的科学文化知识3.有助于组织教学与评价，便于提高教学效率 学科课程的缺点（简答） 1.现代学校的不少学科中的不少知识与日常生活和学生的经验，需求缺乏联系，容易导致死记硬背2.强调每一门学科课程的相对独立和稳定的逻辑系统，容易导致忽略当代社会生活的需要3.学科课程容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法 经验课程与学科课程相比优点（是简答） 1.强调学习者当下的直接经验的价值，满足学习者的需要，动机，兴趣2.主张把人类遗产以儿童的经验为核心整合起来，主张把科学知识转化为儿童当下活生生的经验，强调教材的心理组织，与科学知识相互作用3.强调课程与儿童现实生活的结合 经验课程的局限，缺点（简答） 1.经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习2.经验课程容易导致“活动主义”3.活动课程的组织要求教师具有相当高的教学艺术，教师很难适应 综合课程的优缺点（简答） 优点1.体现了文化或学科知识间的相互作用2.有利于学生把不同领域的知识技能整合起来，解决现实中的问题3.综合课程能够为学习者提供许多潜在的机会，增强学习者的学习愿望和兴趣 缺点1.知识琐碎化的问题2.教师的问题3.评估的问题 课程标准包括以下内涵（简答） 1.它是按门类制定的2.它规定本门课程的性质，目标，内容框架3.它提出了指导性的教学原则和评价建议4.它包括教学重点，难点，时间分配等具体内容5.它规定了不同阶段学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求 中学教材编写的基本要求（简答） 1.选编教材要科学合理2.图文并茂，结构新颖3.内容组织内外有序4.排列形式疏密有致5.突出重点，分散难点 课程改革的理念(简答) 1.全人发展的课程价值取向2.科学与人文整合的课程文化观3,回归生活的课程生态观4.缔造取向的课程实践观5.民主化的课程政策观 基础教育课程改革的具体目标，趋势（简答，论述） 1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程2.改变课程结构缺乏整合的现状。设置综合课程，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性3.改变课程内容“难，繁，偏，旧”的现状，加强课程内容与学生与学生生活...
