1 学 风 建 设 问 卷 调 查 分 析 报 告 石 油 工 程 学 院 【调查范围】 2010 年12 月25 日——12 月30 日，我们共发放问卷 450 份，回收有效问卷 442 份，问卷回收率为 98
调查均匀覆盖我院的一、二、三、四年级
数据全面、翔实、可信度较高
此次调查问卷共设计题目 21 项，其中单项选择项 17 项，多项选择项 4 项，文字填充类 7 项
问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况 【结果分析】 一、关于自我学习状态总体评价 A 满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 B 基本满意，有认真学习但没有明确的目标 C 不满意，想改变但不知从何着手 D 觉得内疚，一直在混日子，想改变 E 现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 F 其他（为文字填充项） （填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行 的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般 ，有目标但不知道怎 样去 实现；有目标，但不努力；学不到什 么 ） 2 结果分析： （1）我院学生的总体学习状态不理想
仅有不到1/3 的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力
剩余的2/3 的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态
56%不想改变目前状态的同学，我院需要进行学习指导的学生占到全院总人数的2/3 以上
（2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分
B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素
那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激
