1 学 风 建 设 问 卷 调 查 分 析 报 告 石 油 工 程 学 院 【调查范围】 2010 年12 月25 日——12 月30 日，我们共发放问卷 450 份，回收有效问卷 442 份，问卷回收率为 98.3%。调查均匀覆盖我院的一、二、三、四年级。数据全面、翔实、可信度较高。 此次调查问卷共设计题目 21 项，其中单项选择项 17 项，多项选择项 4 项，文字填充类 7 项。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动力、学习困难、学习习惯、读书、自习、学风中需要改进的问题等方面的情况 【结果分析】 一、关于自我学习状态总体评价 A 满意，我清楚的知道自己的目标并为此而积极努力 B 基本满意，有认真学习但没有明确的目标 C 不满意，想改变但不知从何着手 D 觉得内疚，一直在混日子，想改变 E 现在这样就挺好的，不想改变目前的状态 F 其他（为文字填充项） （填写的内容有：基本满意，明确目标但经常无法做到认真学习；不大满意，但我清楚的知道自己的目标；有目标，缺少执行 的毅力；基本满意，有目标，有学习；一般 ，有目标但不知道怎 样去 实现；有目标，但不努力；学不到什 么 ） 2 结果分析： （1）我院学生的总体学习状态不理想。仅有不到1/3 的同学学习状态比较理想，清楚的知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3 的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。除去 5.56%不想改变目前状态的同学，我院需要进行学习指导的学生占到全院总人数的2/3 以上。 （2）同学们的困惑有两点：A、没有明确的努力目标，这点可以通过目标牵引式人才培养方案的调整解决一部分。B、有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行，造成这方面困惑的原因很复杂：有学生个人的原因，有既定目标是否合理的因素，还有整个外在环境的因素。那么如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度的激发学生对专业的兴趣，使最合适的学生能够学到最适合自己的专业，是一个问题。 （一）关于自主学习状况（第1、6、7、8 题） 1. 你每天 自己用 多 少 时 间 来 学习？ A 4 小 时 以上 B 3 到4 小 时 左 右 C 2 到3 小 时 左 右 D 1 到2 小 时 左 右 0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%ABCDEF29.20%33%19.40%10.80%5.56%2.08%一、总体评 价 3 E 1 小时以内 6．除了学习，你的课余时间一般用来干什么？（多选，并请写上所占百分比） A 学习课外知...
