全 员 、 全 方 位 、 全 过 程 育 人 工 作 机 制 方 案 构 建 全 员 、 全 过 程 、 全 方 位 的 学 生 思 想 道 德 教 育 的 工 作 机 制 ， 旨 在 使 学 生 培 养 成 为“ 有 教 养 的 、 既 善 于 合 作 ， 又 敢 于 竞 争 ， 能 追 随 时 代 、 适 应 社 会 ” 的 现 代 人 。 全 员 、 全过 程 和 全 方 位 的 德 育 工 作 管 理 机 制 ， 实 现 了 教 育 从 专 职 人 员 向 全 体 教 职 工 的 延 伸 ， 从 教学 领 域 向 生 活 领 域 延 伸 ， 从 校 内 向 家 庭 、 社 会 的 延 伸 ， 从 而 形 成 学 校 德 育 工 作 的 整 体 合力 ， 达 到 全 面 提 高 学 生 思 想 道 德 素 质 的 目 的 。 一 、 加 强 校 本 管 理 ， 构 建 全 员 参 与 的 德 育 管 理 机 制 — — 实 现 全 员 育 人 德 育 工 作 要 摒 弃 功 利 心 理 ， 从 学 生 的 良 好 品 质 养 成 出 发 ， 为 学 生 的 终 生 可 持 续 发 展奠 基 。 学 校 各 级 管 理 人 员 、 科 任 教 师 都 要 和 班 主 任 一 道 ， 坚 持 每 天 关 爱 学 生 ， 以 促 进 我校 全 员 育 人 的 德 育 校 本 管 理 的 形 成 。 德 为 人 之 魂， 德 育 为 立校 之 本 。 据此， 我 们在 德 育 管 理 过 程 中， 始终 坚 持 全 员 育 人 ，继续 健全 “ 一 套班 子十条线” 的 德 育 工 作 网络。“ 一 套班 子” ， 即学 校 德 育 工 作 领 导小组。校 长为 组长， 对全 校 德 育 工 作 负总责。 “ 十条线” 是：①校 长— — 德 育 处— — 班 主 任 —— 学 生 一 条线；②校 长— — 德 育 处— — 文明 岗 — — 学 生 一 条线；③ 校 长— — 德 育 处— —班 委 会 — — 学 生 一 条线；④ 校 长— — 少 先 队 大 队 — — 中队 委 — — 学 生 一 条线；⑤ 校 长—— 教 导处— — 科 任 教 师 — — 学 生 一 条线；⑥ 校 长— — 级 长— — 学 生 一 条线；⑦ 校 长— —值 日 行 ...
