悦行教育铸根基,幸福成长谱人生带班育人方略家长就 MF・畀地务王■本地务工■个谨■包由职业■专科我于 I
犬学本科、专科■研兗空護決上优不重说教而轻行动，教育方法还需改善
大力支持班级工作，积极参与学校活动，对班级活动支持度较高
部分家长过于依赖学校管理而忽视家校共育
悦行教育铸根基，幸福成长谱人生四川省泸州市第七中学校邓亚楠让学生在愉悦的教育实践中铸就人生根基，在清风细雨的德育浸染中描摹幸福未来
__题记一、育人理念为落实“立德树人”根本任务，结合我校“悦行天下，幸福人生”的校训，根据我班实情，我提出了“悦行教育铸根基，幸福成长谱人生”的育人理念，力求通过三年的集体生活，学生能够通过践行体验幸福，成为一名有梦想、有担当的新时代幸福学生
二、班情分析（一）学生情况本班共有 52 人，其中男生 27 人，女生 25 人
优势不足大多数学生的学习习惯和生活习惯较好
内驱力不足，目标意识薄弱，自主学习能力不强，依赖老师和豕长的官理
遵守规则，集体荣誉感强
缺乏自信，容易受他人影响
（二）家长情况家长文化程度差井家长显性文班名:班歌:《奔悦行文队伍建班号：悦己助人,思学志远制度建班风建家校共育责任心强，对工作充满激情，团结一心
班科教师缺乏主动交流，评价方式不统三、育人目标为了促进学生的全方面发展，以育人理念作为指引，构建多维度立体化育人网络，根据学生身心发展特点，我制定了以下培养目标：□悦享青春积极向上匸，悦行责任勇担使命=＞悦获成功踏浪前行四、育人策略正如习近平总书记所说：“有团结的地方，定有幸福相随”
我心目中的悦行 10 班，一定是有爱、团结、奋进、阳光的班集体
我积极打造班级特色文化，显性文化和隐性文化并举发展，让学生感受到在悦行 10 班的幸福
隐性文化班级理念悦行 10 班（三）教师情年轻教师充满活力，学习热情较高
成长型占比较大，缺乏一定的经验
第一篇章悦享青春积极
