绘本阅读》拓展性课程纲要课程名称：绘本阅读拓展性课程课程类型：实践活动类课程简介：本课程以学生最喜闻乐见的绘本为载体，以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在联系，引导学生探索、发现。结合丰富的阅读形式，趣味性的拓展活动，激发学生阅读绘本的兴趣。本课程主要分为四大板块：主题阅读“连连看”，表达方式“连连看”，阅读策略“连连看”，绘本大师“连连看”。每一个板块下又分设不同的小主题，以便学生进行探究性学习。在探索性学习过程中，让学会绘本阅读的有效策略，提高学生的语言能力、审美能力、想象能力等，丰富学生的情感体验，从而建构适合一、二年级学生发展的绘本阅读序列。适用年级：一、二年级总课时：16 课时课程开发的背景及意义：语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。绘本阅读符合低段学生的年龄特点，也是当前学生普遍开展的语文实践活动绘本是最适合孩子阅读的图书形式，它构思巧妙、造型生动、色彩优美，对孩子具有很大的吸引力。绘本中与生活经验密切相关的故事情节，能够引起孩子的共鸣，让孩子在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情融入绘本的故事情境。当然，绘本的功能不单在于讲述故事内容，绘本独特的图文合奏，给学生视觉、听觉上全方位的感官体验与艺术熏陶，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力，创造力以及情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。然而，当前的绘本教学多停留在故事讲述的层面，而且缺乏一定的序列性，以致未能充分挖掘绘本的潜在价值。本课程以统编本语文教材为基点，以学生的年龄特点、心理特点为依托，按照主题、表达、阅读策略、作家等几个角度，建构适合一、二年级阅读的绘本教学序列。以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在联系，引导学生探索、发现，结合丰富的阅读形式，趣味性的拓展活动，激发学生阅读绘本的兴趣。同时，在探索性学习过程中，让学生学会绘本阅读的有效策略，提高学生的语言能力、审美能力、想象能力等，丰富学生的情感体验。《绘本阅读“连连看”》是一门实践活动类的语文学科拓展性课程，属于学校拓展性课程体系中“语文与人文”系列。本课程的开发主要立足两...
