精品文档---下载后可任意编辑非指导性音乐教学讨论的开题报告一、讨论背景和意义音乐教育在学校教育中占有重要地位，其目的不仅仅是培育学生音乐素养，更重要的是帮助学生进展综合能力，如审美能力、情感体验能力等。而非指导性音乐教学作为一种新兴的教学模式，在音乐教育中也开始逐渐受到关注。非指导性音乐教学模式是指在音乐教学中，老师不再传授音乐技能和知识，而是通过提供音乐材料，让学生自行探究、体验、制造并分享，从而实现音乐素养的培育。这种教学模式既能激发学生自主学习的兴趣和积极性，又能激发他们的制造力和想象力，有助于进展学生综合能力和能力素养。因此，讨论非指导性音乐教学的有效性和可行性，对于推动音乐教育改革，促进学生素养进展具有重要意义。二、讨论目的和内容本讨论旨在探讨非指导性音乐教学在中小学音乐教育中的应用、实施、实效及其对学生综合素养的影响，具体内容包括：1.了解非指导性音乐教学的相关理论和进展现状，分析其实施优势和不足；2.探讨非指导性音乐教学在实际应用中的教学策略、方法以及课程设计等方面的具体实现；3.通过问卷、访谈、课堂观察等方式，讨论非指导性音乐教学对学生制造力、情感体验能力、音乐素养等方面的影响；4.对非指导性音乐教学模式的使用给予教育实践建议，以提高教育教学质量。三、讨论方法本讨论采纳问卷、访谈、课堂观察等定量和定性讨论方法，分别从学生、老师和家长三个角度进行调查，采纳分析、比较、归纳等方法进行数据处理和分析。四、讨论预期结果1. 对非指导性音乐教学的相关理论和进展现状做出一定评价；2.探讨非指导性音乐教学在实际应用中的教学策略、方法以及课程设计等方面的具体实现，发现其实施优势和不足；3. 讨论结果表明，非指导性音乐教学对学生制造力、情感体验能力、音乐素养等方面有积极的影响；4.对非指导性音乐教学的有效性和可行性进行探究，并提出教育实践建议。
