第十二单元整理与复习1、除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算课型：复习课教学内容：苏教版第7册P109第1-4题教学要求：1、通过整理与复习，使学生进一步巩固对除法是整十数的除法的口算；2、通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，并通过多种试商情况的对比，进一步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算；3、让学生进一步掌握一些简单的估计策略，培养解决问题的能力。教学重点：三位数除以两位数的笔算教学过程：一、整体感受。这学期我们主要学习了哪些内容？引导集体交流（关注学生填写的表格）学生小组交流，互相提示汇报交流情况二、口算练习。卡片出示80÷20150÷5015×62×4514＋86630÷70300÷6013×4480÷8036÷216×3770－70600＋40550÷570÷551＋49开火车口算选择几题说出思考过程三、笔算练习1、第1题：第一组出示题目：162÷30162÷34162÷38（1）指名板演（巡视）其余学生独立计算（2）仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？学生交流结果：商都是一位数；被除数相同，除数不同；1、3两题不要调商，第2题需要调商。（3）“34”、“38”分别看成多少试商的？什么情况下我们需要“调商”？学生交流后小结：“34”看成“30”“38”看成“40”；初商偏大或偏小时，需要调商。2、第1题：第二组出示题：990÷60990÷62990÷66本环节教师要认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整理，可指导学生以小组为单位，回忆并互相交流本学期学习内容，然后进行反思与总结，进行自我评价。虽然口算不是本课的重点，但是也要对相应的口算方法进行复习。本环节设计时重点突出对不同情况的比较，引导学生交流除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商能力。（1）指名板演（巡视，个别提示）学生独立计算，交流计算结果（商都是两位数）（与第一组相同情况）（2）引导比较这一组题三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数？三位数除以两位数是怎样计算的？学生交流后小结：被除数的前两位比除数小，商就是一位数；反之，就是两位数。4、第2题出示：83÷18604÷21教师指名板演（要求演算）分析验算方法、过程学生独立完成，交流验算过程并检查订正。四、解决问题。第3题集体分析第1小题提问：“平均每只蚌产珍珠多少颗？”怎样列式？学生独立完成，交流算式、结果：432÷12＝36（颗）提问：“照这样计算”什么意思？学生交流：照这样计算就是照“12只蚌产432颗珍珠”计算。提问：每72颗珍珠串成一条项链，你估计432颗可以串多少条？（930颗呢？）学生独立估算，交流估算方法、过程。五、全课总结这节课主要复习了什么内容？在交流中要突出怎样试商快，怎样才能少出错。并在此过程中帮助学生掌握验算的方法，注意培养学生验算的好习惯。2、混合运算、运算律、简便计算等课型：复习课教学内容：苏教版第7册P109-110第5-11题教学要求：1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。2、进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。3、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。教学重点加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算教学过程：（704＋258）÷3718×（537－488）教师提问各题的运算顺序，没有括号的混合运算按什么顺序计本环节复习时重点让学生熟练地掌握运算算？有括号的呢？学生互相交流运算顺序，然后独立完成，互相交流过程与结果。2、练习：根据运算顺序列综合算式①84－25＝5959×11＝649②560÷8＝70160－70＝90学生独立完成交流①（84－25）×11＝649③160－560÷8＝90④指名说思考过程同桌互相说过程二、复习运算定律和简便计算。1、复习：我们学习了哪些运算定律？同桌互相提示、回忆、互相交流加法交换律（含义、举例说明）加法结合律（含义、举例说明）乘法交换律（含义、举例说明）乘法结合律（含义、举例说明）提问：这些运算定律如何用字母表示？出示四个运算律字母式子a＋b＝b＋a(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)a×b＝b×a(a×b)×...
