精品文档---下载后可任意编辑高三化学元素化合物知识复习中概念图教学策略的实证讨论的开题报告一、选题背景及意义化学元素化合物知识在高中化学教学中占有重要位置，是化学学科中的基本知识点之一。高三学生的化学学习阶段是最为关键的一个阶段，在这个阶段中，学生需要系统、全面地复习以前学习过的知识，并为高考做好准备。其中，对于元素化合物知识的掌握程度直接关系着学生对于化学学科整体的掌握情况。而对于高三学生来说，他们的学习时间已经相对较短，因此需要一些高效、有效的学习策略来进行复习。目前，老师们在教学中实行的主要策略是熟记各种化合物的名称及其化学式，这种方式能够帮助学生快速掌握复习内容，但对于理解化学元素化合物的本质及其特点等方面并没有很好的帮助。因此，本讨论选择使用概念图这种常用的图形化工具进行元素化合物知识复习教学，从而帮助学生更全面、深化地理解元素化合物知识的本质、属性和特点，提高学生的化学思维能力和综合知识水平。二、讨论目的本讨论旨在探究采纳概念图教学策略对于高三化学元素化合物知识复习的效果，以及分析概念图教学策略在教学过程中的优势和局限性，为高中化学教学提供经验和思路。三、讨论内容本讨论将采纳实验讨论方法，实验对象为某高三班级学生。讨论内容包括以下几个方面：1.通过问卷调查等方法探究学生对于元素化合物知识的现有掌握情况。2.设计形式多样、可操作性强的概念图，对于元素化合物知识进行全面理解和梳理。3.对比概念图教学策略和传统教学策略在知识掌握程度、学生兴趣及学习差异等方面的优势和局限性。4.通过教学实践，总结概念图教学策略的具体执行过程，为其他老师提供可借鉴的经验和思路。四、预期成果本讨论预期能够通过采纳概念图这种图形化工具，加深学生对于元素化合物知识的理解和掌握程度，并发现并解决概念图教学策略的优缺点，为优化高中化学教学提供理论和实践支持。
