精品文档---下载后可任意编辑高中数学问题情境创设的现状讨论的开题报告一、讨论背景数学是一门普遍高度重视的学科，是一个决定人的思维方式、理解世界的宏观观点、推理能力和抽象思维能力等一系列重要智力因素的基础学科。高中数学是数学学科的延续和深化，是学生最关注的学科之一，也是老师们最关注的学科之一。对于高中学生而言，数学问题情境创设是教学中重要的教学手段之一，可以提高学生的兴趣、增强学生的理解和记忆能力，拓展学生的思维和实践能力，使数学教学更具有趣味性和实际性，从而更好地提升学生的综合素养。然而，现今高中数学问题情境创设在实践中存在不少问题。首先，有些老师过于重视情境而忽略了数学知识本身，导致学生的学习成果不够理想。其次，有些情境比较生硬和形式化，缺少真实感和生动性，学生很难引起兴趣和积极性。另外，有些情境与学生实际生活经验不符，也难以激发学生的热情和参加度。为此，如何构建具有生动性、实际性、趣味性的高中数学问题情境创设，以提高学生的理解和实践能力，是当前值得探讨并解决的重要问题。二、讨论目的通过本讨论，旨在探讨如何建立具有实际性、趣味性、生动性的高中数学问题情境创设，以提高学生的学习成果，增强学生的兴趣和参加度，拓展学生的思维和实践能力，进一步提升教学质量和效果。三、讨论内容及方法1. 讨论内容（1）对高中数学问题情境创设的理论基础进行分析，明确情境创设的内涵、分类、特点等基本概念；（2）通过文献综述、专家访谈等方法，总结国内外高中数学问题情境创设的现状、特点和存在的问题；（3）分析学生的认知水平、认知需求、认知偏好等因素，结合教学实际，探究高中数学问题情境创设的设计原则与方法；（4）设计并开展高中数学问题情境创设的实验讨论，分析实验结果，总结情境创设对学生认知能力的影响与提升效果；（5）进一步完善高中数学问题情境创设的相关理论和方法，并提出具体的建议和措施，以促进高中数学课堂教学的改进和提高。2. 讨论方法（1）文献综述法：通过搜集相关文献资料，了解国内外高中数学问题情境创设的讨论现状、趋势和热点问题，并对其进行分析和总结。（2）实证讨论法：设计并开展高中数学问题情境创设的实验讨论，通过问卷调查、实验观察、访谈等方法，分析讨论对象的认知能力表现，比较不同情境创设对其认知能力的影响和提升效果。精品文档---下载后可任意编辑（3）专家访谈法：采纳专家访谈的方法，与数学教育专家和老师进行...
