高中新课程培训后教师的校本管理研究的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑高中新课程培训后老师的校本管理讨论的开题报告一、讨论背景及意义随着高中新课程的推行，老师的校本管理能力已经成为教育教学改革中一项重要的内容。校本管理主张以老师为中心，以学校为核心，重视老师对学校管理的主体作用，发挥老师的积极性、制造性和主动性，不断地提高老师的管理水平和管理能力，使学校达成全面进展的目标。因此，对于高中新课程老师而言，如何进行校本管理是一个重要问题。本讨论将从高中新课程老师的校本管理讨论入手，探讨老师在新课程背景下的校本管理能力的提高，以及校本管理与教育教学改革之间的联系和作用，旨在为高中新课程老师的校本管理提供一定的理论和实践指导。二、讨论目的和方法本讨论的目的在于：探究高中新课程老师校本管理的现状，分析影响高中新课程老师校本管理能力的因素，讨论提高高中新课程老师校本管理能力的方法和措施，为高中新课程老师的校本管理提供可行性的建议。为了达到以上目的，本讨论采纳文献资料法和实证讨论法。文献资料法主要是收集和分析相关的理论文献资料，探讨高中新课程老师校本管理相关的概念、意义、方法、效果等问题。实证讨论法主要是通过问卷调查和访谈等方法，了解高中新课程老师校本管理的现状和存在的问题，分析影响高中新课程老师校本管理能力的因素，发现提高高中新课程老师校本管理能力的方法和措施。三、预期讨论结果通过本讨论，期望获得以下预期讨论结果：1. 讨论高中新课程老师校本管理的现状，了解高中新课程老师校本管理能力的提高需要。2. 分析影响高中新课程老师校本管理能力的因素，探讨如何加强高中新课程老师校本管理。3. 讨论提高高中新课程老师校本管理能力的方法和措施，为高中新课程老师校本管理提供可行性的建议。4. 在讨论过程中不断地完善高中新课程老师校本管理的理论体系，为后续的讨论提供参考。四、可行性分析本讨论的可行性主要体现在以下几个方面：1. 讨论主题符合时代的要求和高中新课程的改革实践。2. 本讨论采纳文献资料法和实证讨论法相结合的方法，为讨论提供了广泛的基础和可靠的数据。3. 讨论对象为高中新课程老师，具有实践性和应用性。精品文档---下载后可任意编辑4. 讨论者有一定的讨论经验和学科背景，有能力开展该项讨论。五、讨论进度安排本讨论估计在一个学期内完成，具体进度安排如下：第一阶段：文献搜集与资料归纳总结时间：2 周具体内容：查找、阅读相关文献，总结现有讨论成果第二阶...