精品文档---下载后可任意编辑高中生思维风格、成就目标定向与数学学习策略的关系讨论的开题报告一、 题目高中生思维风格、成就目标定向与数学学习策略的关系讨论二、 讨论背景数学学科一直被认为是学生智力素养的重要指标之一，对学生学业成就和职业进展有着直接的影响。然而，高中数学的学习难度大、抽象性强，需要学生具备较高的智力素养和不断提高的学习策略。因此，讨论高中生的学习策略和数字思维能力以及定向能力等方面与数学学习成绩之间的关联，有助于提高学生的数学学习效果，促进其成长进展。三、讨论目的1、探究高中生的思维风格、成就目标定向及数学学习策略的现状；2、分析不同思维风格和成就目标定向对数学学习策略的影响；3、探究不同思维风格和成就目标定向的学生在数学学习中表现的异同；4、提出具有可行性和实效性的高中数学教育措施，以促进学生数学学习成绩的提高。四、讨论内容1、讨论高中数学学习策略的概念、类型及其影响因素；2、讨论高中生的思维风格、成就目标定向及其影响因素；3、探究高中生思维风格、成就目标定向与数学学习策略之间的关系，运用相关分析方法进行讨论；4、设计数学学习教育干预措施，以促进学生数学学习成绩提高。五、讨论方法本讨论主要采纳问卷调查法和实证讨论法。采纳自编问卷和标准问卷测量高中生的思维风格、成就目标定向和数学学习策略；同时，收集学生学习成绩、学习习惯和相关经历等观察材料，运用 SPSS 软件对数据进行分析。六、预期结果本讨论预期会发现高中生在数学学习策略、思维风格和成就目标定向方面的现状、表现以及相关因素，进一步探究不同因素对数学学习的影响。最终，根据讨论结果对高中数学学习教育提出有针对性的建议。
