精品文档---下载后可任意编辑高中英语阅读教学中“图式”的激活的开题报告本文主要是针对高中英语阅读教学中“图式”的激活进行探讨。一、讨论背景阅读是语言学习的重要内容，而图式是一种重要的阅读策略。在教育教学实践中，通过激活学生已有的图式，有助于他们更好的理解并延伸对于新信息的认知，提高阅读效果和学习成果。二、讨论目的本文旨在探讨高中英语阅读教学中如何激活学生已有的图式，提高他们的阅读理解和学习效果。三、讨论方法本讨论旨在采纳文献资料和实验方法相结合的讨论方法。文献资料方面，通过阅读相关论文和教材，了解图式在英语阅读教学中的理论依据和实践操作，为教学实验做好准备。实验方面，选取一定数量的高中英语学生，通过实验比较未激活图式组和激活图式组在阅读理解上的差异，验证图式的激活对于英语阅读教学的重要性。四、讨论内容本文将围绕如下内容进行探讨：1. 英语阅读教学中图式的概念和特点；2. 如何激活学生已有的图式；3. 图式的激活对于英语阅读教学的意义和效果；4. 实验结果的分析和归纳。五、讨论意义本讨论的意义在于探讨如何利用图式激活学生的潜在知识，提高其英语阅读理解和学习效果。讨论结果可帮助英语老师在教学中更好地应用图式策略，以提高学生的阅读能力和语言水平，为他们今后在学术、职场等方面的进展打下坚实的基础。同时，本讨论对于阅读教学中其他阅读策略的讨论也具有一定的参考价值。
