高一通识阶段的习题设计与实践VIP免费

高一通识阶段的习题设计与实践摘要：高一通识阶段开展针对学考必考部分的教学，习题编制是重要的教学任务。针对习题所需解决的通识性问题着手，以教育目标分类体系和可观察的学习成果结构理论为依据，建构合理的习题设计方案。关键词：高一化学学考必考部分习题设计1学考的必考要求对高一教学的指导意义1．1学考的功能依据浙教考〔2013〕31号《浙江省教育厅关于普通高中会考和学业水平考试有关问题的通知》设立的学业水平考试至今已历4次，逐渐确立学考的模式与方向。浙政发〔2014〕37号《浙江省人民政府关于印发浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知》进一步明确了学考的功能。浙教考〔2014〕129号《浙江省教育厅关于印发浙江省普通高中学业水平考试实施办法和浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法的通知》完善了学考的构成。从2014级起，学考成绩计入高校招生，学考由考查学生学科学习目标的达成性测试转变兼具有目标达成和高校选拔性测试的功能，对于减轻学生过重的学业负担起到了标本兼治的作用。1．2学考的指导作用《高中化学学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014级）》1中必考部分涉及考点132个，其中识记（a级）76个，理解（b级）52个，应用（c级）4个；考试要求方面，“了解”约占50%，“理解”约占40%，“应用”约占10%；试题难度方面，“容易题”约占60%，“稍难题”约占25%，“较难题”约占15%。因此，必考部分仍为达成性测试，对照之前学考要求，“容易题”略降10%，“稍难题”和“较难题”各微升5%，试题难度保持一定的延续性。高一为通识教育阶段，学生尚未依据职业规划确定选报科目，对学科兴趣和职业向往仍处于混沌时期，教学的首要任务是要指导学生逐渐明确鉴于自身的学习兴趣和能力，能选择符合专业设置的高考选考学科。依据必考部分的要求开展教学，首先可满足非化学志向的同学了解物质世界的基本常识，养成基本科学素养；其次可吸引部分对化学不甚了解的同学喜欢上化学进而选报化学；其三，按目前学校的普遍安排，高二上学期的10月份，学生将对7门选报科目中非高考学科完成学考，外加语、数、英、体、艺（音或美）、心理和不少于8课时的选修课，化学每周最多排3课时，若盲目提升难度和能力要求，误导并迫使一部分喜欢化学的同学弃选化学。实践证明，学生解难题的能力并不能正向迁移至解基础题的正确率。对于需要把化学纳入高校招生的同学，若必考部分得分不理想，加试部分定难以弥补。按必考部分要求开展教学既有利于非选考同学完成学业，也有利于选考学生的后续发展。对此，高一阶段要改变教学侧重点，以顺应形势，做到以易为主、兼顾稍难。22013～2015年学考的概况2013年6月、2014年1月、2014年7月、2015年1月进行了4次学业水平测试，通过对这4次学考试卷2的分析，可以使教学更有指向性，明确习题编制的内容和方向。1浙江省教育考试院．浙江考试，2015，增刊第2期：90-10822013年6月、2014年1月、2014年7月、2015年1月浙江省普通高中学业水平考试化学卷，浙江省教育考试院2．1最近两次学考的双向细目表表1：2014年7月、2015年1月浙江省普通高中学业水平考试化学双向细目表试题内容2014年7月2015年1月题号分值题号分值基本概念基本理论元素符号、化学式等基本用语1、6、31103、9、10、3110物质分类、反应分类2、4、1062、4、5、68化学键32物质的量及其衍生物理量、概念263元素周期律、元素周期表24、296253电化学12、348122化学反应速率与平衡20、285223反应热、热化学方程式书写172溶液的酸碱性233盐类水解162152氧化还原反应5228、34(1)5电离、离子反应72334无机物绿色化学、科学素养213、22612Na、Al、Mg、Fe、Cu元素化合物15216、215离子共存182182离子方程式正误判断192192C、Cl、S及其化合物1127、134常见无机化合物的转化334有机物有机物组成、分子结构与性质8、32620、326有机反应类型142142化学实验实验装置9282实验方法13、27511、245实验设计与探究35827、3511化学计算物质的量的计算23、25、26、361329、367氧化还原计算302反应热与平衡、化学方程式的计算17、34(2)(3)6计算综合3032．2四次学考的试题分析通过对以上表1的解...