实践及其在认识中的作用 （－）教学目标 1 .知识与能力 （1 ）识记：实践的概念，即实践概念的两层含义。 （2 ）理解：比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。 ①实践是客观的物质性的活动—实践的主体是人，是人民群众，它是客观的；实践的对象（自然界、人类社会）是客观的；实践的手段（工具和其他设备）是客观的。 ②实践是有意识、有目的的能动性活动—实践总是在意识指导下进行的；有目的的创造出新的东西，充分显示了实践的能动性。 ③实践是社会性、历史性的活动—实践是处于一定社会关系中的人所进行的活动，具有社会性，实践是历史地发展着的。 （3 ）运用： 依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。实践的三个基本特征的关系是不可 分的，统一在任一实践活动中。虽然在学习或研究时人们把它们加以区分，但在实际活动中是统一的，不应用这一特征去否定另一特征。 2 ．能力目标 （1 ）通过实践概念的教学，使学生学会对概念含义进行分层理解方法，培养和提高分析理解能力。 （2 ）结合实践特征的教学，使学生学会分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力。 过程与方法：通过学生自学有关实践的概念和特征、教师列出问题，学生讨论，并在教师 指 导 下 ，理解本 课 内 容 。 情感、态度和价值观： （1 ）通过实践观点的学习，使学生树立马克思主义的科学实践观。 （2 ）结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。 （3 ）联系实践第二个特征的学习，培养学生在实践中的创新意识。 （4 ）结合实践第三个特征的教学，引导学生正确理解党的改革开放政策。 （二）教学过程 ［导入新课］ 1．多媒体展示： （1）宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” （2）毛泽东说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。” 2 ．让 学生 就 媒体内 容 发 表 各 自 见 解 。 3．教师导课：今天我们就来学习实践的有关内容。那么，哲学意义上实践的概念是什么？ 教学过程： 实践的概念:所谓实践，就是主体借助于一定的手段有意识、有目的的改造客体的物质活动。 补充：主体是指处于一定社会条件下，从事一定实践活动和认识活动的人。 客体是主体实践和认识活动所指向的对象。 （1）学生阅读课文，了解旧哲学实践观的...
