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家庭教育成功的前提是提高家长素质

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浅议家庭教育成功的前提:提高家长素质 随着社会的进步和时代的发展,人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣,对于自己如何才能 做一个称职的家长也愈来愈关心了。家庭教育的成效如何,其主要决定因素还是在于家长们自身素质的高低。 因此,加强对家长的教育,是提高我国家庭教育水平的前提条件。 一 家长作为一个特殊的社会角色,在家庭教育中承担着极其重要的责任。家庭教育的好坏与家长是否善尽职 责有关,而家长能否善尽其职责,又与他们是否了解自己的职责和具有的素质有关。由于社会文化的变迁,传 统的父母角色现在已难以适应子女教养的需要。由于各个家长的素质各异,以及对自己角色理解的程度不一, 家庭教育方式也各有不同。有关研究认为,目前我国家庭中,有九种家长教子类型:不听便打的“棍棒型”; 苦口婆心的“说教型”;动辄训斥的“约束型”;百般听从的“溺爱型”;言传身教的“民主型”;物质刺激 的“诱惑型”;得过且过的“放任型”;父母不和的“矛盾型”;掌握底蕴的“鼓励型”。 以上九种家教类型基本上反映了我国目前家庭教育的现状,同时,在一定程度上也反映了家长方面出现的 一些问题。当然,影响家长在家庭教育中作用的制约因素很多,但总的来说不外是两方面的影响。首先,作为 家长自身而言,许多家长缺乏“角色知觉”,不知道如何扮演自己教育子女的角色。虽然有的家长重视寻求好 的家庭教育方法,但却忽视了端正自身教育思想、教育观念,普遍缺少对子女生理和心理特性的了解,以及家 庭教育的基本知识和技巧。因而造成许多家长总是以老习惯、老经验,甚至靠回忆自己过去被教养的方式来对 待不断发展变化的孩子。另外,有些家长的知识结构还停留在受学校教育时所获得的水平上,而其子女却因大 众传播,特别是从电视中所获得的新知识已经超过了家长,致使家长通常无法说服子女。这样,一旦在家庭教 育中遇到了困难和挫折,家长们则往往束手无策,甚至将责任归因于子女、教师及其他人,很少在自己身上找 原因。 其次,从社会这个角度来看,也存在着一些问题。第一,虽然重视家教教育是我国的传统美德之一,古往 今来不乏各种思想内容丰富、形式多样的家训、家规等的例证,但是,目前我国仍然没有建立起具有中国特色 的,并能适应家长特点的现代家庭教育理论体系。家庭教育在我国现行的教育体系和教育理论中,没有获得应 有的地位。第二,近些年来,尽管不少学者和专家注重了对家庭...

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