百 分 家 教 有 限 责 任 公 司 创 业 计 划 书 初 等 教 育 学 院 一 、 市 场 分 析 什 么 是 “ 家 教 ” 呢 ？ 顾 名 思 义 ， 家 教 即 为 家 庭 教 育 。 进 一 步 思 考 ， 家 庭 教 育 多数 情 况 下 指 代 的 是 家 庭 中 上 辈 对 下 辈 的 成 长 教 育 ， 包 括 （ 功 课 ） 学 习 教 育 、 思维 教 育 、 方 法 教 育 、 道 德 教 育 、 行 为 教 育 等 等 多 方 面 。 可 见 ： 家 教 （ 家 庭 教育 ） 是 一 个 具 有 着 方 面 性 的 、 系 统 的 教 育 内 容 。 系 统 ， 指 的 是 家 庭 教 育 ， 这 里尤 其 指 的 是 学 习 的 辅 导 与 教 育 与 家 庭 其 它 方 面 的 教 育 有 着 不 可 分 的 联 系 ， 同 时这 种 教 育 更 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 更 不 能 好 高 急 功 ， 欲 速 则 不 达 。 同 时 ， 家 庭 教 育 仅 仅 依 靠 家 庭 中 的 个 体 ， 教 育 有 时 又 显 得 那 么 力 不 从 心 。 作 好家 庭 教 育 这 需 要 多 方 面 的 配 合 ， 尤 其 是 家 庭 与 家 庭 教 育 机 构 的 相 互 信任 与 和谐合 作 。 集中 ， 体 现的 不 仅 是 家 庭 教 育 必须具 备明确的 目的 性 、 针对 性 ， 同 时 更体 现了家 庭 教 育 需 要 家 庭 和家 庭 教 育 机 构 双重的 集中 的 努力 。 从 教 育 市 场 来看， 教 育 是 一 个 永远的 市 场 ， 一 个 永不 消失的 蛋糕。 然而 放眼重庆， 家 教 市 场 却多 年而 未成 型， 没有 规范操作 、 没有 优质服务、 没有 品牌教育 。 纵然， 部分 个 人/实体 预树品牌， 然而 其 心 可 嘉业 未成 。 究其 原因， 我们不难估量重庆庞大的 市 场 需 求（ 尽管需 求较为 分 散） ， 那 么 是 模式问题？ 是 推广力 度问题？ 还是 什 么 其 它 的 重要 因素？ ——为 什 么 重庆会有 那 么 多 的 家 教 中介？ 导 致“ 小、 散、 乱” 的 根本是 什 么 ？ 创 新的 模式是 个 问题， 服务的 规范、水平是 个 问题， 然而 没...
