学习小组建设发言材料 浅谈合作学习小组建设 龚杏娥 【摘要】 在推行新课程改革以来，我们学校的老师们在教学中力图打破传统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生学习的积极性，学生的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的学习方式受到了许多老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现小组合作学习也存在一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师不能按时完成教学任务，拖堂成了家常便饭。怎样才能让老师的课堂达到高效呢。经过分析我认为是应该科学地做好合作学习小组的建设。 【关键词】 小组科学组建培训合作评价 合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动、互助性学习。在推行新课程改革以来，我们学校的老师们在教学中力图打破传统的教学模式，积极尝试合作学习，提高了学生学习的积极性，学生的自学能力、合作能力得到了提升，这种新型的学习方式受到了许多老师和学生的欢迎。但是通过课堂观察我们发现小组合作学习也存在一些不尽人意的地方，最大的问题就是很多老师不能按时完成教学任务，拖堂成了家常便饭。经过分析我觉得是合作学习小组的建设出了问题，造成了合作学习的低效。那么怎样才能将合作学习小组建设好呢。通过实践我认为可以从以下三个方面入手： 一、科学组建小组 组建学习小组是一件很讲究的事情，一定要做到分工明确，各科统一，所以我们必须和科任老师一起从以下几方面进行协商： 1、小组人数的确立。一般小组人员在 6 人左右比较适合，我们班有学生 54 人，刚好分成 9 组。 2、小组的座位安排。刚开始，我们向兄弟学校学习让小组成员围成一圈，这样更方便学生的交流和讨论，而且小组的合作意识也会增强，可是，试过之后我们发现这样做带来了一系列弊端，如：作业更容易收齐了，因为学生学会“请教”了；考试成绩更好了，因为学生学会“参考”了；教室更热闹了，因为学生学会“交流”了。一段时间下来，学生自主学习和独立思考能力会大大减弱，课堂纪律也不好把握，所以我们决定座位安排还是全体面朝黑板，合作学习时前面三个学生回头与后面三个学生组成六人小组进行合作学习。果然效果不错，学生们在课堂上既能有独立思考的空间，又能快速地形成学习小组进行合作交流。 3、小组成员的座位顺序。因为每个小组必须要有一个能力比较强的人来担任小组长一职，才能够很好地组织组员进行课堂的讨论交流，所以我和科任老师协商着选择出 18 个较优秀的学生，分别让他...
