精品文档---下载后可任意编辑高职院校现代教育技术专业学生职业能力培育讨论——以商丘职院为例的开题报告一、选题背景随着信息技术的进展和普及，现代教育技术已经成为教育改革的重要领域。现代教育技术作为一门综合性较强的学科，涵盖了多种技能和知识，例如计算机硬件和软件、网络技术、多媒体技术、教育心理学等等。这些知识和技能都是现代教育技术专业学生所必须具备的，也是其未来从事相关工作的基础。商丘职业技术学院的现代教育技术专业是一门具有很大进展前景的专业。然而，随着职业教育的快速进展，如何让学生在校期间全面掌握所需的知识和技能，具备职业能力，已经成为诸多高职院校关注的问题。因此，本讨论旨在探讨商丘职业技术学院现代教育技术专业学生的职业能力培育问题，提出有效的培育措施和方法，以期为该专业学生的职业进展提供有力支持。二、讨论目的本讨论的主要目的是探讨商丘职业技术学院现代教育技术专业学生职业能力培育问题，具体包括以下几点：1. 分析现代教育技术专业的职业需求和进展方向，了解学生所应具备的职业能力。2. 调查商丘职业技术学院现代教育技术专业学生的职业意识和职业素养现状，找出影响学生职业能力培育的问题。3. 提出有效的培育方法和策略，从课程设置、教学模式、老师素养等方面优化职业能力的培育。4. 验证提出的培育措施和方法的效果，对商丘职业技术学院现代教育技术专业的职业能力培育进行评价，提出改进建议。三、讨论方法1. 文献综述法：对国内外已有的现代教育技术专业学生职业能力培育讨论成果进行综述，了解相关措施和方法的实施情况和效果。2. 问卷调查法：通过问卷调查的形式，对商丘职业技术学院现代教育技术专业学生进行调查，了解其职业意识、职业素养以及职业进展意愿等情况。3. 专家访谈法：对现代教育技术专业的老师、企业和人力资源专家进行深化访谈，了解该专业学生所需的职业能力和培育方案。四、讨论内容和进度安排1. 第一阶段（1 个月）：文献综述。主要任务包括对国内外现代教育技术专业学生职业能力培育的相关文献资料进行搜集和综述，为后续讨论提供理论基础。精品文档---下载后可任意编辑2. 第二阶段（2 个月）：问卷调查。设计调查问卷并对目标受调查人群进行问卷调查，了解商丘职业技术学院现代教育技术专业学生的职业意识、职业素养、职业进展意愿等情况，为后续讨论提供数据支持。3. 第三阶段（2 个月）：专家访谈。对现代教育技术专业的老师、企业和...
