1 / 7 小学一 年 级道 德 与法 治 （ 下 册） 教学计划 一 、 教材 分 析 道 德 与法 治 课程 是 以 儿童 的 生 活 为基 础， 以 培 养品 德 良 好 、 乐于 探 究 、 热爱生 活 的 儿童 为目 标的 活 动性 课程 。 1． 生 活 性 本 课程 遵 循 儿童 的 生 活 的 逻辑。 以 儿童 的 现实生 活 为课程 内容的 主 要 源 泉 ， 以 密 切 联系 儿童 的 生 活 的 主 题活 动和 游 戏为载体 ， 以 正 确 的 价 值观引 导儿童 在 生 活 中 发展 ， 在 发展 中 生 活 。 2． 开放 性 本 课程 面 向 儿童 的 整 个世 界 ， 重 视地 方 、 学校 、 教师与儿童 的创造 性 。 课程 内容 从教科 书扩展 到 所 有 对儿童 有 意 义、 有 兴趣 的 题材 ； 课堂 从教室 扩展 到 家 庭 、 社 区以 及 儿童 的 其 他 生 活 空 间 ， 时间可 以 在 与学校 其 他 活 动或学科 的 配 合 和 连接 中 单性 的 延 展 ；评价 关注 儿童 丰 富 多 彩 的 体 验和 个性 化 的 创意与表 现 。 3． 活 动性 本 课程 的 呈 现形 式 主 要 是 儿童 直 接 参与的 主 题活 动 、 游 戏和 其它实践活 动。 课程 目 标主 要 是 通 过教师指 导下 的 各 种教学活 动来实现的 。 活 动是教和 学的 共 同 的 中 介 。教师的 主 要 作 用 是 指 导儿童 的 活 动，而 非 单纯的 只 讲教材 ，儿童 更 多 地 通 过实际参与活 动， 动手 动脑， 而 非 仅仅依 靠 听 讲来学习 。 二 、 学生 基 本 情 况分 析 一 年 级的 学生 ， 整 体 看 他 们活 泼好 动， 大 多 数尊 敬 师长， 团结同 学， 对人 有礼貌 ， 热爱关心 班 级集 体 ， 学习勤 奋。 但 很 多 孩子在 家 里被家 人 过分 溺爱， 或 多或 少地 有 一 些不良 习气，部分 同 学对他 人 的 尊 敬 ， 对集 体 荣誉的 珍惜趋于 表 面 化 ，为了做给别人 看 而 做， 行动上缺乏自主 性 ， 在 处理人 际关系 中 意 识狭隘。 在 新学期中 应注 意 理论联系 实际， 让学生 思想不断提高， 自觉行动， 形 成良 好 的 习惯。 2 / 7 三 、 整...
