小 学 二 年 级 （ 2 ） 班 班 主 任 班 级 管 理 方 案 班 级 是 学 校 教 育 和 管 理 的 基 本 单 位 ， 也 是 班 主 任 进 行 教 育 工 作 的 依 靠 力 量 和 组 织 保 证 ，一 个 良 好 的 班 集 体 对 每 个 学 生 的 健 康 发 展 有 着 巨 大 的 教 育 作 用
形 成 一 个 良 好 的 班 集 体 ， 需要 班 主 任 做 大 量 深 入 细 致 的 工 作
为 了 把 班 务 工 作 做 好 ， 特 制 定 以 下 班 级 管 理 方 案 ： 一 、 以 身 作 则 ， 为 人 师 表
小 学 生 正 处 于 心 理 与 行 为 发 展 的 关 键 时 期 ， 这 个 时 期 的 学 生 模 仿 力 极 强 ， 又 缺 乏 自制 力 和 对 与 错 的 判 断 力
教 师 良 好 的 心 理 素 质 和 积 极 进 取 的 精 神 风 貌 ， 能 给 学 生 以 潜 移 默 化的 影 响 ， 是 一 种 隐 性 的 教 育 资 源 ， 学 生 从 中 能 感 受 到教 师 的 人 格魅力 ， 作 为 老师 ， 如果在工作 中 能 以 身 作 则 ， 公正 处 事， 将会给 学 生 带来表 率式的 激励
教 师 要 用 “人 格塑造人 格”，例如： 要 求学 生 遵守纪律， 班 主 任 首先做 到有 良 好 的 师 德；要 求学 生 保 护环 境 ， 讲 究 卫 生 ，老师 必 须 从 小 事做 起 ， 不 乱 扔 纸 屑 果皮 ， 看 到垃 圾 及 时 捡 起 ；要 求学 生 在劳 动 中 不 怕 脏 ， 不怕 累 ， 老师 更 应 该 身 体 力 行 地 投 入 到劳 动 中 去 ；要 求学 生 刻 苦 学 习 科 学 文 化 知 识 ， 老师 就 应该 加 强 学 习 ， 不 断
