小学毕业班数学教学交流点滴谈 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好
很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习
六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位六年级教师的责任
我承担六年级的教学任务已经多年，因此对毕业班学生的教学与管理我已深有体会，可以说是酸甜苦辣都相伴，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习
一、 我认为教学工作需要热情 有人常说：“开始上班把工作当事业，热情高涨，随着时间推移变成了职业，最后变成了副业，没有热情
”虽然我从1 9 9 5 年毕业上班至今也已 1 9 年了，但我始终守着这份热情，把教学成绩作为实现自己价值的体现，努力呵护，努力保持自己的那份热情和责任
二、我认为课堂教学需要技巧 “创造性地使用教材”对于 我来说是常用的方 法 ： 1 、在 学习《 圆 的对称 性》 时，我把学生熟 识 的生活 用品 搬 进 课堂，如 ：中 国 剪 纸 、京 剧 脸 谱 、一至六年级所 学的图 形 、字 母 … … 引 导学生观 察 这些图 形 ，体会轴 对称 图 形 无处 不 在 ； 2 、比 如 说本 学期《 圆 柱 圆 锥 的体积 》 的练 习课上我增设了“数学门诊部”，把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当“医生”，寻找“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好
3、在学习《圆柱体的表面积和体积》时，利用水桶、水管、茶叶罐等食物给学生演示，让每位学生都掌握圆柱体的表面积的三种不同情况的计算
还有就是我让学生把圆柱体的表面积总结出来后，继续进行拓展，2∏RH+2∏R2 中有两个2∏R，提出公因式来变成2∏R×（R+H）也就是圆柱体表面积计算可以用周长×（半径+高）来计算，避免了计算底面积、侧面积、再求底面积和侧面积的和的繁琐过程
尤其是计算圆柱体不
