小学毕业班数学教学交流点滴谈 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位六年级教师的责任。我承担六年级的教学任务已经多年，因此对毕业班学生的教学与管理我已深有体会，可以说是酸甜苦辣都相伴，下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。 一、 我认为教学工作需要热情 有人常说：“开始上班把工作当事业，热情高涨，随着时间推移变成了职业，最后变成了副业，没有热情。”虽然我从1 9 9 5 年毕业上班至今也已 1 9 年了，但我始终守着这份热情，把教学成绩作为实现自己价值的体现，努力呵护，努力保持自己的那份热情和责任。 二、我认为课堂教学需要技巧 “创造性地使用教材”对于 我来说是常用的方 法 ： 1 、在 学习《 圆 的对称 性》 时，我把学生熟 识 的生活 用品 搬 进 课堂，如 ：中 国 剪 纸 、京 剧 脸 谱 、一至六年级所 学的图 形 、字 母 … … 引 导学生观 察 这些图 形 ，体会轴 对称 图 形 无处 不 在 ； 2 、比 如 说本 学期《 圆 柱 圆 锥 的体积 》 的练 习课上我增设了“数学门诊部”，把本班学生所出现的计算差错一一列举出来，让全班学生都来当“医生”，寻找“病因”，进行“小组会诊”，然后“对症下药”，效果很好。 3、在学习《圆柱体的表面积和体积》时，利用水桶、水管、茶叶罐等食物给学生演示，让每位学生都掌握圆柱体的表面积的三种不同情况的计算。还有就是我让学生把圆柱体的表面积总结出来后，继续进行拓展，2∏RH+2∏R2 中有两个2∏R，提出公因式来变成2∏R×（R+H）也就是圆柱体表面积计算可以用周长×（半径+高）来计算，避免了计算底面积、侧面积、再求底面积和侧面积的和的繁琐过程。尤其是计算圆柱体不同方法切割后的表面积计算时，我让学生从家带来萝卜，莴笋等圆柱体实物，然后通过沿直径切割和沿横截面切割，让学生观察新增面积的形状，从而推导出简便的计算方法。在计算压路机压过的面积和前 进的路程时，我用小侄 女 的压路机玩 具 给学生进行演示，这 样 既 直观又 方便，把抽 象 的知 识 简单 化 。 6、在学习了利息 计算后，让学生学会灵 活 计算，如 1000元 存 入 银 行3 年 ，年 利率 2.56%，列式1000×2.56%×3，...
