四 年 级 道 德 与 法 治 背 诵 内 容 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长 一 、 知 识 点
每 个 班 都 有 自 己 的 (优点)， 每 个 班 都 有 自 己 的 (不足)
(班徽)是 一 个 班 级 的 标 志 ， 是 班 集 体 的 （ 象征）， 代 表 了 一 个 班 的 （ 奋斗目标）
没 有 （ 规矩）， 不 成 （ 方圆）
国 有 国 法 ， 校 有 （ 校纪）， 班 有 班 规
班 规 是 班 级 共 同 生 活 的 规 则
班 规 可 以 （ 让班级生活健康有序）， 使 同 学 们 在 班 里 （ 能愉快、安全地学习和活动）
班 规 的 制 订 不 是 一 件 简 单 的 事 情 ， 我 们 必 须 掌 握 班 规 制 订 的 （ 程序和方法）
我 们 是 班 规 的 制 订 者 ， 也 应 该 是 班 规 的 （ 守护者）
大 家 一 起 制 订 的 班 规 ， 是 对 班 集 体 所 有 成 员 的要 求 ， 每 个 人 都 应 该 自 觉 遵 守
班 规 重 在 （ 执行）
大 家 一 起 讨 论 制 定 的 班 规 ， 可 能 会 有 不完善的 地 方 ， 随 着 情 况 的 变 化 、 发 展 ， 也 会 有 班 规 与 （ 实际情况）不 符 合 的 地 方 ， 如 果 发 现 班 规 中 存 在 问 题 ， 班 规 可 以 （ 改进）
在 学 校 生 活 中 ， 大 家 一 起 （ 合作），（ 共同创造和分享）美 好 的 校 园 生 活
（ 正确）对 待 班 级 间 的 竞 争
班 级 与 班 级 之 间 既 有 （ 合作）也 有 （ 竞争）， 竞 争 给 我 们 带 来 （ 成长和收获）
班 级 之 间 有 竞 争 是 （ 正常）的 ， 但 是 如
