小 学 学 困生辅导记录 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 在问题 改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性
使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率
帮 教 措 施 一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景
二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯
帮教内容 三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”
四、定期进行相关知识的辅导
如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法… … 五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写
帮教效果 在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很 不梦 想 ，仅 有 40 分 ，在考试 卷 上，出 现 很 多放 弃 做 题的现 象
经过 一段 时间的转 化 ，后 两 次测试 刚 好 上及格 线
辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 在问题 该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好
帮 教 措 施 1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心
2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙
让小教师督促他正确计算口算题卡等
帮教内容 课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯
帮教效果 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学生
