第一章 教育与教育学 1． 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动
2． 学校教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响
3． 在教育学史上，关于教育起源问题有以下几种观点：1）教育的神话起源说；这种教育认为：教育与其他万事万物一样都是有神所创造，教育的目的就是体现神的意志，使人顺从于天
2）教育的生物起源说；这种教育认为：教育不仅存在人类社会之中，就连在动物中也存在着教育
3）教育的心理起源说；这种教育认为：儿童对成人的模仿就是教育
4）教育的劳动起源说；劳动起源说也称教育的社会起源说，主要观点为：A、人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要；B、教育是人类社会特有的一种社会活动；C、教育生产于劳动是以人类语言意识的发展为条件的；D、教育的职能是传递劳动过程中形成与社会生产和生活经验；E、教育范畴是历史性与阶级性的统一
4． 原始社会教育的特征：1）教育水平低；2）教育没有阶级性；3）教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系
5． 奴隶社会教育的特征：1）古代学校的出现；2）教育阶级性的出现；3）古代学校教育与生产劳动相脱离
6． 封建社会教育的特征：1）学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士；2）学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性；3）教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主；4）教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行；5）形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想
7． 现代教育的特征：1）现代教育的公共性；指现代教育是为全体的人民服务
2）现代教育的生产性；指教育推进了经济改革的深入发展和生活水平的持续提高
3）现代教育的科学性；一方面，科学教育是现代教育的基本内容和重要方面；现代教育的发展越来越依靠科学教育的指导，摆脱教
