1 表一 各理论学说的代表人物及其贡献成就 教育的起源 利托尔诺、沛西·能 教育起源于动物界的生存本能 生物起源说 本能生利西 孟禄 教育起源于儿童对成人的一种无意识模仿 心理起源说 心理仿孟禄 米丁斯基 凯洛夫 教育起源于劳动过程中社会生存需要和人的发展需要的辩证统一 劳动起源说 米凯爱劳动 教育学的萌芽阶段 孔子 启发诱导：不愤不启，不悱不发 世界上最早的启发式教学方法 苏格拉底 产婆术 西方最早的启发式教学方法 柏拉图 寓教于乐 最早提出 亚里士多德 教育遵循自然 最早提出 昆体良 《论演说家的教育》/《雄辩术原理》 世界上第一部研究教学法的书 教育学的创立阶段 培根 科学归纳法第一人 首次提出把“教育学”作为独立学科 首提出 夸美纽斯 教育学之父 《大教学论》——标志教育学成为独立学科 泛智教育 班级授课制 来独立/来实现 级智夸大独立 康德 《教育论》 最早在大学讲授教育学 首教授 卢梭 《爱弥儿》 提倡自然主义教育 最早发现儿童有自身发展规律 卢梭的爱弥儿很自然 洛克 《教育漫话》 白板说 绅士教育 绅士的洛克在白板上画漫画 裴斯泰洛齐 慈爱的儿童之父 最早提出“教育心理学化” 赫尔巴特 科学教育学之父 现代教育学之父 传统教育代表人 《普通教育学》——规范、独立的教育学正式诞生 一原则：教育性教学原则（教书育人） 二基础：伦理学、心理学——教育学理论基础 三中心（旧）：教师、教材、课堂 四阶段：四阶段教学 来规范 杜威 现代教育代表人 三中心（新）：儿童/学生、经验、活动 四个即：教育即生活、成长、经验，学校即社会 五步教学法 来改变 斯宾塞 教育预备说 科学知识最有价值 科学知识为核心的课程体系 马克思主义教育学 马卡连柯 《教育诗》 集体主义教育/平行主义教育 凯洛夫 《教育学》 世界上第一部马克思主义的教育学著作 杨贤江 《新教育学大纲》 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作 2 中国近现代教育思想 蔡元培 学界泰斗，人世楷模 五育并举，第一次把“美育”列入教育方针 蔡五育 黄炎培 职业教育 黄职业 陶行知 伟大人民教育家；万世师表 生活即教育；小先生制 陶生活 现代教育理论的发展 赞科夫 《教育与发展》——发展性教学理论 高速度、高难度、理论知识起主导、理解学习过程、使全体学生得到一般发展 高速赞发展 布鲁纳 结构主义教学理论 发现式学习 纳...
