小学数学学科德育指导纲要 一、小学数学学科德育研究范畴 数学是研究数量关系和空间形式的科学
随着计算机技术的迅速发展，数学的应用范围得到空前的拓宽
数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具
数学在提高人的抽象能力、推理能力、想象力和创造力等方面具有独特的功能
数学是人类文化的重要组成部分
通过小学数学学科进行德育，从以下几方面研究： （一）爱祖国、爱科学的教育 1 ．结合有关数学史料，让学生逐步了解数学在社会发展中的意义和作用
通过介绍我国古今数学家在推动数学发展中作出的杰出贡献，激发民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱祖国、爱科学的教育
2 ．利用大量具体生动的、具有时代感的、有说服力的数据和统计资料，使学生感受到祖国的飞速发展、人民生活日益提高的伟大成就，进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育
激励学生努力学习，敢于创新，为其正确的世界观、人生观、价值观的形成奠定初步基础
（二）初步的辩证唯物观点的启蒙教育 1 ．数学源于生活、寓于生活、用于生活、基于生活
通过数学学习尤其在数学实践活动、动手操作活动、推理验证中，激励学生参与数学知识的形成过程，并引导学生将已学知识运用于实际生活，渗透“实践第一”的观点
2 ．在阐明或引导学生参与知识的发生、发展过程中，沟通数学知识之间内在联系，使他们懂得一切事物都是相互联系的，都是运动变化的
渗透“运动变化”的观点
3 ．在研究数学概念的基本关系中，在对数学某些公式、定律的探求中，使学生认识到加与减、乘与除、等与不等、正与负、正比例与反比例等既有区别又有联系，它们是相互独立而有相互依存的逻辑体系
渗透“对立统一”的观点
4 ．在探索规律、解决问题的过程中，学会分清主次，抓主要矛盾，渗透“变与不变”和“透过现象看本质”的观点
5 ．在每一个新知识、新问题的产生过
