民族中学《全国抗日战争的开始》教学教案VIP免费

课题《全国抗日战争的开始》属八年级上册第四学习主题第2课课型新授课课时1任课教师单元（章）目标1、知识目标2、能力训练目标3、情感目标知识分类学生分类课堂目标阐述陈述性程序性策略性ABC1．知识与技能。（1）掌握：七七事变、南京大屠杀等重要史实（2）了解：中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。(3)理解：卢沟桥抗战是全国抗战的开始。2．过程与方法。（1）阅读教材（2）组织讨论（3）比较归纳（4）交流心得（5）收集资料鉴别整理3．情感态度与价值观。（1）爱国情感：继承先烈“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节（2）思想意识:仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗○○○○○○○○○○○○○○○○○○○重点卢沟桥事变南京大屠杀难点通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心教具(资料)课件.图片.音乐学法扬长：阅读.讨论.探究.教学程序及时间教师引导学生活动备注一、导入新课二、展示目标三、分类指导播放《卢沟桥歌》，出示卢沟桥画面，让学生回答此桥的名称（卢沟桥），回答得很准确，下面就让我们一起踏上卢沟桥，去回顾发生在这里的一段悲壮历史。让学生齐读导语，出示课题。1．记住卢沟桥事变发生的时间和地点。2．想想日本挑起全面侵华战争的原因。3．分析理解卢沟桥所处的重要位置。4．理解卢沟桥抗战是全国抗日战争的开始。5．了解八一三事变与淞沪会战的关系6．记住南京大屠杀的时间和杀害南京居民的数目。7．分析日本右翼分子否认南京大屠杀的真相。8．学习为捍卫民族尊严而英勇献身的先烈们的爱国精神。9．收集侵华日军的暴行揭露日本军国主义的残暴本性。组织学生学习和探究新课请同学们结合以上学习目标浏览教材87至90页的内容，对课文中的重要时间、人物作好标记。同学们已对本课的学习任务有了基本了解，有关中国抗日战争的历史，我军抗战的途径有哪些？有同学能举例说明吗？同学们回答得很好，抗日战争就是从我们现在所处的卢沟桥开始的。一．卢沟桥事变1．请同学们看看p87页卢沟桥事变前形势图找出卢沟桥事变前日本已占领我国哪些地方？说明了什么？图中标明一二九运动。西安事变的地理位置你能看出什么？2．让学生阅读了解卢沟桥事变的概况，结合卢沟桥事变形势图，，师生综合结果归纳（得出结论：卢沟桥地理位置十分重要。）3．教师讲解为什么说卢沟桥事变是全国抗日战争的开始？（1）从日本方面来说，卢沟桥事变发生后，日本将大批军队投入侵华战争，企图速战速决灭亡中国。事变是日本为了摆脱新的经济危机。吞并整个中国发动的全面侵华战争的开始。（2）从中国方面来说，事变发生后，随着日军的不断进攻，直接威胁国民政府的统治，国共合作，各阶级、各阶层都参战，实行全国性的全民族的抗战已成定局，所以卢沟桥抗战是全国抗战的开始。3.读读p88页佟麟阁的豪言壮语回答：佟麟阁的话体现怎样的民族精神？（体现了爱国主义精神。不怕死是军齐读浏览回答看图回答阅读分析人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。）教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。二．淞沪抗战*（1937年8月-11月）学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。三．南京大屠杀（1937年12月-1938年1月）大屏幕出示南京大屠杀的画面：让学生观看画面后，再阅读课文，观看课本中的插图，师生共同补充文字材料（略）回答：1．日军屠杀南京军民多少人？是日本制造“旅顺大屠杀”的死亡人数的多少倍？（30万，15倍）2．日军杀人的手段有哪些？反映了日本侵略者的什么本质？（日军杀人手段多种多样，有枪击、刀砍、活埋、水淹、火烧、狗咬等，手段极其残酷，反映了日本对军国主义凶狠残暴的本质。）3．日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，...