小 学 数 学 提 高 教 学 质 量 实 施 方 案 • 相 关 推 荐 小 学 数 学 提 高 教 学 质 量 实 施 方 案 （ 精 选 18 篇 ） 为 了 确 保 事 情 或 工 作 科 学 有 序 进 行 ， 预 先 制 定 方 案 是 必 不 可 少 的 ，方 案 是 解 决 一 个 问 题 或 者 一 项 工 程 ， 一 个 课 题 的 详 细 过 程 。 优 秀 的 方案 都 具 备 一 些 什 么 特 点 呢 ？ 下 面 是 小 编 整 理 的 小 学 数 学 提 高 教 学 质 量实 施 方 案 ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来 看 看 吧 。 小 学 数 学 提 高 教 学 质 量 实 施 方 案 篇 1 一 、总体要求 1、每位教 师必 需在开学 后一 周内根据学 校工 作 计划和教 育教 学 具体实 际， 制 订出学 期班级工 作 和教 学 进 度计划。 2、在期初、期中及期末对计划的 实 施 情 况进 行 检查、评价。 3、汇总学 生、教 师、管理 人员等 对教 育质 量 的 意 见 ， 经 过 调 查研究 找 出原 因 及时 反 馈 给 有 关 当 事 人。 逐 步 实 行 教 考 分 离 （ 流 水 阅 卷 ） 。 4、期末每位教 师必 需根据自 己 的 教 育教 学 情 况进 行 自 评， 写 出学期工 作 小 结 。 5、分 管领 导 对每位教 师的 教 育教 学 工 作 作 出评价。 每学 期至 少 面谈 一 次 。 二、教 学 质 量 评价的要求。 1、树 立 科 学 的 教 学 质 量 观 我 校必 须 牢 固 树 立 质 量 第 一 意 识 ， 不 断提 高 办 学 水 平 和人才 培 养 质 量 。 要 坚 持 以 人为 本 的 质 量 观 、要 坚 持 全面 的 质 量 观 、要 坚 持 可 持 续 发 展 的 质 量 观 和要 坚 持 均 衡 发 展 的 质 量 观等 科 学 的 教 学 质 量 观 。 2、基 础 教 育的 教 学 质 量 应 该 是 全 面 的 ， 德 智 体全 面 发 展 的 ， 那 就是 严 格 按 照 国 家 教 学 计划、课 程 标 准 (教 学 大 纲 )及教 材 的 要 求 安 排 课 程和课 时 ， 进 行 教 学 和辅 导 ， 切 实 完 成 规 定 的 教 学 任 务 。 而...
