计算机辅助教学中存在的问题与对策摘要：本文分析了当前我国学校采用计算机辅助教学方式中存在的问题,在此基础上提出了解决的对策,是计算机辅助教学真正成为革新教育理念和改革教学方法的有效手段。关键词：计算机辅助教学；问题；对策二十世纪 90 年代以来，高科技以前所未有的速度推动着人类社会的快速发展，以计算机和通讯为核心的信息和网络技术正将人们带入一个崭新的时代——知识经济时代计算机在教育领域中的应用愈来愈受到各国的普遍重视。我国计算机教育从程序设计教学转向计算机辅助教学是在80 年代中期，以国家教委基教司成立全国中小学计算机教育研究中心为主要标志，该中心专门负责中小学教学的应用和研究，推动了学校计算机辅助教学理论研究和计算机辅助教学软件的应用和推广。尤其进入 90 年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教学软件的应用和开发，促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化，从而在优化课堂教学、提高教学效率、减轻学生负担等方面起到了巨大的作用，体现出计算机辅助教学在教学中强大的多媒体、交互和虚拟仿真等功能。但在计算机辅助教学过程中也存在不少问题，需采取必要的对策来解决。1 存在问题1.1 计算机辅助教学应用过于机械化老师在制作课件时一味追求追美观，忽略了教学重难点，简单的演示后，课上检测时发现学生对知识点掌握不佳，机械使用多媒体教学使师生更加被动，由于教育理念没有更新，许多课件单纯追求外观，忽略了学生的主体地位，学生只是跟着课件走，创新思维受到限制。同时教师也是按照事先设计好的课件机械的进行教学，致使教师满堂灌，造成师生关系被动。1.2 教师过高相信计算机辅助教学的作用有些老师过高相信计算机在教学中的作用，忽略了自己是课堂的主角，完全围绕课件讲课，是教师辅助课件，使课件牵着教师走。也有的老师在制作课件时，忽略了学生参差不齐的现象，也没有预知课堂有可能发生的事，试图一劳永逸，在水平不同的班级授课却使用同一个课件，大大削弱了计算机辅助教学的作用。许多学校之间甚至形成没有课件的公开课在评比中一票否决的局面，一些只是简单的文字，有的用黑板或投影完全能够实现的，硬要制作成课件。这样大材小用，浪费了时间和教学资源。1.3 教师滥用计算机辅助教学，使自身教育主体地位发生改变现代多媒体教学不仅让课堂充满活力，而且让课堂内容变得丰富多彩。但是，眼花缭乱的课件演示强烈吸引学生的注意力，看...
