小学数学教材分析

****************一、教材分析的意义 小学数学教材是编者根据小学数学课程标准的要求，结合数学学习的特点和学生的认知规律精心编写而成的。 小学数学教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前，还必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。 在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。 在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个 基本着 眼 点。教学过程不仅 是知识的传 授过程，而且 是能力的培养过程。培养能力需 要认识和比 较 各 种 知识的能力价值 。而知识的能力价 值 具 有 隐 蔽 性 ，表 现为 不思则 无 ，深思则 远，远思则 宽 。只 有 通 过对 教材的深入分析，才 可 能挖 掘 出 教材本身 没 有 写出 来 的知识的能力价 值 ，以利 于对 学生能力的培养。 课堂 教学的重要环 节 是设 计 教学过程，选择 教学方法。教学过程与 教学方法的确 定 不是随 意的，它 既受 教学思想的指 导 ，又受 教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过程和选择教学方法。因而教材分析的深广程度将直接影响课堂教学的质量。 教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本的怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。 二、分析教材的基本依据 分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据。 （一）数学知识体系 小学数学包括。。。。。。。认识这个知识体系，在分析教材时，才能看清教材的知识结构和体系，才能把各部分教材内容放在物理学知识体系中来理解。...