义务教育小学数学课程标准总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 2、 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度、 总目标从以下四个方面具体阐述： 知识技能 ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程， 掌握数与代数的基础知识和基本技能 ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程 掌握图形与几何的基础知识和基本技能 ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程 掌握统计与概率的基础知识和基本技能 ●参与综合实践活动 积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验 数学思考 ●建立数感、符号 意识和空 间观 念 初步形成几何直 观 和运算能力 发展形象思维与抽象思维 ●体会统计方法的意义 发展数据分析观念 感受随机现象 ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中 发展合情推理和演绎推理能力 清晰地表达自己的想法 ●学会独立思考 体会数学的基本思想和思维方式，问题解决 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题 综合运用数学知识解决简单的实际问题 增强应用意识 提高实践能力 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法 体验解决问题方法的多样性 发展创新意识 ●学会与他人合作交流 ●初步形成评价与反思的意识 情感态度 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心、 ●体会数学的特点，了解数学的价值、 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯 形成实事求是的科学态度 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而 是一个密 切 联 系 、相互交融 的有机整 体、 在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标，这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义、 数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习 知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现 义务教育小学数学课程标准学段目标...
