小学班级管理典型案例 初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手,总是“脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看见别的班主任带出的学生班风正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉得心中底气不足，生怕自己连累学生。几年后，觉得自己在不知不觉中，积累了一些经验，就想把它写下来，和大家切磋切磋。 入学的新生在报名处按高矮个排好队，我领着他们来到即将开始学生生活的教室。我按照学生个子高矮，安排好了座次，就开始对他们进行入学教育。我打算今天不讲课，用一天或两天的时间让学生熟识课堂常规，练习“坐、立、走”的姿势。讲常规的时候，我采用灵活多样方式，如:儿歌 、竞 赛 ，增 加 学生们熟识常规的兴 趣 ，好让他们尽 早 进入小学生活的轨 道 。 第 一堂课，题 目 是《 三 姿训 练》 。三 姿就是坐、立、走姿势。我要 求 学生要 向解 放 军 叔 叔 学习，“坐有坐姿，站 有站 姿”。 三 姿训 练，要 求 如下: 1.“坐”姿训 练包 括 听 课、发 言 的姿势。 课堂标 准 姿势我通 过 儿歌 的方式让学生牢 记 :“一二 三 快 坐端 ，七 八 九 闭 上口 。”“坐端 ”就是身 体 坐直 ，左 臂 在下，右 臂 在上 。当某 个同 学要 举 手发 言 时，可 直 接 抬 起 右 手，右 手小臂 关 节 放 在桌 上 。 2.“立”姿训 练包 括 站 立、站 立发 言 、集 会 时所 持 姿势。 站 立时，挺 胸 收 臀 ，两手自然 下垂 ，手的中指 放 在裤 线 中缝 。班长 喊 上 课口 令时，眼 睛 还要 看前 面 同 学的后脑 勺 。集 会 时，同 学们要 保 持 站 立的标 准 姿势。 3.“走”姿训 练主要 是强 调 学生在校 应 遵 守 的纪 律 。如:在教室内 、走廊 内 、操 场 上 不追 逐 、不打闹 ;上 下楼 梯 靠 右 行。排队时，做 到“快 、静 、齐 ”。 我 一 边 提 出 要 求 ， 一 边 示 范 起 坐 、 立 、 走 姿 势 。 学 生 们 也 随 着 我 做 出 各 种 标 准姿 势 。 竞 赛 开 始 了 ， 学 生 们 纷 纷 行 动 起 来 。 每 一 种 姿 势 我 安 排 了 五 次 训 练 。 每 次 训练 ， 通 过 缩 短 数 数 ， 我 对 学 生 提 出 更 高 的 要 求 。 对 学 生 中 ...
