第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 寒假学校语文课听课实践报告 转瞬，我们步入了高校的其次个学年，距离第一批次考取老师资格证的日子也越来越近。为了充实作为将来老师的实力，也为了深化了解近年来语文课程的教学实际，今年寒假，趁着学校仍处在上课期间，我向我学校的班主任吴老师申请旁听她班的语文课，回到了我的母校——xx 市 xx 区第 xx 初级中学，在八班级7 班开头了我为期一周的语文课听课实践。 接近期末考试，八班级 7 班的语文老师陈老师已带着同学们进入到最终的复习阶段，并重点关注文言文的复习内容。虽然是复习课，不是日常接触的常规的新课讲授，我还是兴致极高地每天起一大早从城西家里赶到城东的九中来向老师“取经”，由于我知道，对于我们来说，掩盖有效的考试范围、抓复习要点、传授复习技巧等都是很有用的教学阅历。在重回母校，与恩师们叙旧言欢，感受清一色的校服和怀念从前食堂的饭菜的兴奋之余，我不忘身上的重任，有针对性地、认真认真地听课、做笔记，以作为将来要从事教学的师范生的身份，在陈老师给八班级 7 班上的文言文复习课中收获了很多当年作为学校生坐在课堂内所不能学到的东西——教学的技巧和艺术。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 教学语言 每个老师都会有属于自己的教学语言，有的不紧不慢，有的紧凑有序，有的中规中矩，有的幽默开怀，但目的都是为了让同学更好地吸取学问，同时也起到掌控整个课堂、调整气氛的作用。在评讲文言文复习卷子的过程中，陈老师留意与同学的互动，特别是讲到了默写古诗句和辨析文言实词虚词的题目时，她会随机点名让同学站起来并要求在三秒钟内回答出来，如：张 xx，《游山西村》第一句，1、2、3，回答不出来？陈 xx，连续，1、2、3，回答正确；随后，陈老师再带着大家齐诵整首诗并讲解当中需要留意的问题。这样的教学节奏调动了大家课下复习和课上集中留意力的主动性，同时也表达了学校语文学习的一个特点：强化记忆和快速反应，无论是平常还是考试都需要我们记牢、记准并马上唤起背过的诗句和学问点。这种集中的学习与高校课堂中强调尽可能多地了解作品的背景资料和高校老师滔滔不绝地讲解的分散的方式是很不一样的。除此之外，在老师独特化的语言中，我们也可以收获一些关于同学的讯息，如在陈老师分析某种题型的答题方法和列出同学们常犯的错误时，她说“听话的孩子有前途”，我听到有很多男生在下面反复学讲这句话并在“前途”一词接...
